中国教育

　　中国青年报记者：请问续梅主持人，5月15日中国青年报有一篇关于高考加分的报道社会引起了强烈的关注。5月15日，浙江省省政府也进行了一个说明，但是社会认为他们回避了主题，他们提出今年第一次高考结束以后，还会进行第二次测试，我们想请问一下，国内取消高考加分的项目有哪些省市？浙江省进行第二次测试有没有什么政策依据与教育部的有关规定？谢谢。

　　续梅：谢谢这位记者，我愿意简单地回答你的问题。

　　高考的加分或者降低分数，大体上分为两种情况，一种情况是国家照顾少数民族地区，还有烈士的子女等等这些特殊人群，体现对他们的关心，会有一些加分或降分录取的情况。还有一种，是为了不拘一格地选拔人才，为了体现对创新人才的倾斜，或者对于某些方面有特长的学生的照顾。对于加分的情况，教育部会同有关方面，已经做了一些工作，比如说要求各省清理并且规范高考加分的项目、分值以及使用范围，另外对于符合加分条件的考生，要求各省招生部门负责向社会公布，这是非常重要的一个工作。没有经过公示的考生，以及加分的项目，加分的分值，是不能计入投档的成绩里去的。当前教育部一个很明确的态度，对清理高考加分的基本要求，就是按照当前高考招生的“阳光政策”的要求，落实公开、公示的工作。我注意到，人民日报有一篇这方面的文章，题目是“高考加分透明赢得公信”。这边是我们正在做的工作，今后教育部一方面还是要落实公开公示的工作，另一方面，要根据有关法律法规，遵循人才成长的规律，进一步规范加分项目的设置，到底哪些项目可以加分，应该值多少分，都会进行进一步研究，同时明确严守标准，宁缺毋滥。

　　中央人民广播电台记者：请问王司长，尽管我们听到了职业教育毕业生就业率这么好，达到了95%还要多，其实人们还是在说职业教育是二等教育，它的社会地位并没有完全得到普遍认可。我想了解一下，目前招生工作当中，有没有遇到一些难题？另外，我们能够达到这么高的就业率，实际上有一些中职学校的办学条件和情况其实也是一般的，是不是这样的学校的就业率也这么好？

　　王继平：第一个问题，关于目前招生的情况。今年中职招生规模的目标是860万。各地正在努力地工作。实现这个目标是经济社会发展的需要，是优化教育结构，加快普及高中阶段教育的需要，是教育系统应对金融危机冲击，“保增长、保民生、保稳定”。采取的重要举措之一。需要说明的是，这860万人不是仅仅从初中毕业生当中招，生源主体部分是应届毕业生，但是也包括农民工、往届初中毕业生没有上大学的高中毕业生、复转军人等。

　　中职招生困难确实是存在的，其中就包括对职业学校偏见带来的困难。这个困难不是今天才存在，一直都有的。在许多人眼里，说得比较客气一点，叫二流的教育，甚至有很多人认为它是末流的教育，是无奈的选择。这种看法正在发生改变，人们越来越感到不能这样理解职业教育。刚才校长们的介绍，包括毕业生介绍的情况，也都反映了这一点。从整个形势来看，这样的一种认识正在发生改变，人们越来越看到职业教育是有前途的，接受职业教育同样有美好的发展空间。

　　关于就业率。确实是这样，我们现在公布的就业率是全国平均就业率。当然有一些条件不好的学校，一些工作没有跟上的学校，达不到这样的平均就业率。但是总体上来看，职业教育的就业率是高的。大家关心就业率的问题，为什么会有这么高的就业率？其实就是两条原因：一是社会对中等职业教育培养的人有需求，这是根本。二是中等职业教育培养的人适应了。所以简单一句话，根本原因就是适应了需求。

　　当然，我们也做了大量的工作，这些工作为高的就业率奠定了基础。一是我们坚持服务为宗旨、就业为导向的办学方针，把就业放在非常突出的位置上。二是创新人才培养模式，工学结合、校企合作，强调学校和企业之间的合作，强调理论学习和操作训练的结合，干中学。中等职业学校的学生在最后一年，要到用人单位顶岗实习，这就是中等职业教育高就业率的秘诀。最后一年，他已经在企业里工作了，他在企业中表现得怎么样，企业对他有很好的了解，很全面的了解，能流下来工作就留下来了。所以，2003年非典的时候，中等职业教育的就业率也没有降下来。

　　三是深化教育教学改革。面向社会需求来设置专业，根据企业的需求调整我们的教学内容和课程设计；强调两个加强，加强职业道德教育，加强职业技能的训练。

　　四是加强职业指导工作。中职学校的职业指导，是从一入学就做起，不是放到毕业的时候再搞。一方面是实施相关的教育，包括职业观的教育、职业理想的教育、职业生涯设计的培养。另一方面是援助，一是提供信息方面的援助，二是提供供需见面会的援助。三是订单培养。职业学校里相当大一部分学生在上学过程当中已经有了单位了，是按照企业“订单”招来的。好多企业在职业学校里搞冠名班，比如说上海石化在上海石化学校就有石化班，有拜耳班。有很多很好的做法，这样才保证了高就业率。

　　中职学校毕业生就业中存在的主要问题是如何提高就业质量。一是我们的学生就业以后收入水平怎么样？工资水平怎么样？二是稳定程度怎么样？三是保障怎么样？上班了以后“五险一金”上了没有？劳动合同签了没有？还有职业发展的空间如何？专业对口程度怎么样？这些问题都还需要我们关注。但是，说实在的，就业质量问题主要不是教育部门所能解决。需要政府其他方面共同工作，比如说改革收入分配制度，改革用工制度，改变用人标准等等，需要社会各个方面关心和支持。工资也好、保障也好，都不是教育部门能够解决的。但是我们教育部门也有工作可做，在培养学生的过程当中，让他把技能掌握好，提高职业素质，教他爱岗敬业，诚实守信。如何看待社会和个人，如何把自己放在恰当的位置上，如何自强不息，这是我们应该做的。朱浩峰就是这样的典型。中等职业教育能够为他的创业奠定很好的基础，中等职业学校的毕业生同样具有光明的发展前途，这就是朱浩峰的经历给我们的启示。

　　刚才介绍的三个就业去向，其中“合法从事个体经营”，在某种意义上就属于创业。 我们同样鼓励中职毕业生创业。不仅自己能就业，还能带上别人一起就业。

　　续梅：时间的关系，再提一个问题。

　　北京考试报记者：两个问题，第一个问题提给王司长。您刚才提到职业生涯规划，请您谈谈这个课程设置的初衷，具体有哪些内容？和以前中职学校开设的课程有什么不同？第二个问题请问李怡民校长，2009年北京交通学校计划招生多少人？有没有开设新增的特色专业？计划开设哪些专业？

　　王继平：我回答你第一个问题，不展开说，下来送你一份大纲，你一看就明白了。职业生涯规划现在是作为职业学校公共基础课当中的一门新课，这是在上海做了三年试点以后，正式确立为公共基础课的。

　　李怡民：今年北京交通学校招生计划是1150人，一般往年是1700人。因为北京市的出生率在下降。专业的设置都是目前需求比较旺盛的，汽车维修市场、轨道专业、智能交通。我们学校因为指标比较稀缺，最受家长欢迎的专业，各专研室都在抢这个计划，去年比较好的专业，今年才有资格，每年教委减200个生源计划，今年减到1150人，这个数字只够我们轨道专业招生的，别的专业还要均衡发展。

　　续梅：时间关系，今天的提问就到这里。2009年中等职业教育面临两大任务：一是进一步扩大招生规模，在去年810万人的基础上，今年还要增加50万人，达到860万人的招生规模。第二个重要任务就是更加重视质量，把提高职业教育质量放在更加突出的位置。做好这两项工作，意义非常重大，任务相当艰巨，我们也期待着职业教育取得更大的进展。

　　今天的新闻发布会到此结束，感谢各位嘉宾百忙之中出席今天的发布会，也感谢各位记者朋友对职业教育的关注和支持。下次发布会再见。谢谢大家。