中国教育

　　一位妈妈非常气恼女儿放学后磨磨蹭蹭不回家，和我一起探讨过该如何处理。前几天，从超市出来路遇了这位“磨蹭女孩”，她确实很磨蹭，东张西望走两步退一步的，因为我给她上过课，大家相处的很融洽，所以这次路遇就比较轻松。我和孩子一起“磨蹭”了一段时间后，有点明白为什么她不太愿意回家了。现在小学生作业都不算少，回家要抓紧时间才能做完学校的家庭作业和父母规定的随堂试卷，如果那一天“运气好”，学校布置的作业少，孩子们能节余一点时间，或者看电视，或者看书，或者玩游戏，这是他们的幸福时刻。课后一起谈论时“业余”时间的成果皆津津乐道。“磨蹭女孩”的妈妈会给她随时布置试卷，不管她完成“份内”作业的时间有多快，反正只要空下来了，马上就会有新的作业布置，永远没完没了，这个四年级孩子有四套不同的教辅试卷和其它的辅导作业，每一套都是语数外齐全。小女孩说学校的作业她基本上都会做，爸爸妈妈经常加班不在家，回去迟点早点没关系，她很羡慕别的孩子能到书店去看书，有时间“写书”，能到同学家里去玩，“虽然他们是为我好，可是真的很累啊！”小学生用一副嫩嫩的老气横秋的口气总结自己。

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　　赏能教育实验初期有个固定的环节，就是每个孩子都要尽可能多地总结出自己的优点，孩子们写出的一般不少于20项，曾经有个四年级学生当场总结出了自己80项优点，这项活动是激发孩子们生活自信的一个重要的起步环节。每个孩子总结出的优点内容各异，涉及到方方面面，从这些写在本子上的优点中能判断出孩子的综合状况，及父母的教育态度和孩子的学习环境。不少孩子的优点中有“听话”、“乖”等内容，还有少量孩子写出的优点有以下内容：“从不和爸爸妈妈顶嘴”、“从不用电脑”、“从不到同学家去玩”、“从不主动开电视看动画片”、“从不看闲书”等等。孩子认为的优点，也就是平时父母称赞的方向，从这些“优点”中，很容易看出平时父母判断孩子优劣的标准。对一个小学中高年级的孩子，具备了这些“优点”，父母管起来会很省力气，可是，以后呢？