中国教育

　　观点四：成功需要一个感性丰富的灵魂

　　熊兴权 泸县梁才学校校长

　　“虎妈”与“猫爸”的教育方式孰为成功？以此论及中西教育之差异，某种程度上是好比“鸡同鸭讲”，是不可相提并论的。再者说来，考上哈佛大学就是成功，也只能是阶段性成功。在旅美学者薛涌在《美国是如何培养精英的》一书曾论及，“钢琴课实际上是塑造美国未来精英的文化品位的过程。家长希望孩子不仅拥有世俗的成就，而且有一个感性丰富的灵魂。”所以，我们关注成功现象的同时，更应该洞悉、挖掘成功的内涵是什么，什么才是对孩子的发展最有价值的。

　　印度精神导师克里希那穆提（JidduKrishnamurti）也认为，“教育的真正意义，在于培养你的智慧，借着它找出问题的答案。你知道智慧是什么？它是一种无限的包容力，允许你自由地思想；没有恐惧，没有公式，然后你才能发现什么是真实的、正确的事。”我们的教育似乎充满着恐惧、填满了公式，孩子没有游戏、玩耍、思考的时空。我校为孩子们开辟了一块“开心农场”，就是要让他们踩在泥土上，自己去播种、收割，成功体验远比榜样引领、意识强化更能促进人的发展。

　　另外，我们也看到在希腊语中的“学校”，意指“休闲”，就是可以自由地追求知识。而家长之所以将孩子送到学校去，是为了孩子的好奇心得以满足。而在中国，则从古时兼为习射、养老的场所，演变为促进、实现成功人生梦想的地方。所以，在教育实践中，尊重而不放纵，关怀而不干涉，分享而不教导，赞赏而不苛求，这是非功利化的教育，是情智交融的教育。这样的教育，更能激发生活的活力，享受生活的快乐，体验人生的价值。

　　（端禾点评：有人问日本人“日本未来的核心竞争力是什么？”答曰：丰富的情感。人只有丰富的情感，才会激发创造力。《学习的革命》有言，“成功=梦想+激情+敏感+体验。”只有梦想才能超越，才能摆脱平庸；只有激情才能感动自己、感召他人；只有敏感才能抓住一切机遇，领略生命的美和奋斗的意义；只有体验才能真正实现人生的价值。教育是有灵魂的，所以，应该更多关注孩子作为人的精神内在和生命发育。）

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