中国教育

　　二、 解决党务工作者和实际发展培养对象人数过多矛盾的方法

　　首先，要发挥党校作用，要将其纳入到学校正常教学规划或学科建设中。从学员的入学到结业，从教师的聘任到授课、教材的使用都应该根据各校实际，参照专业教学来设计。从课程建设到办学方式，都要得到重视。作为宣传党的基本知识，提高当代大学生思想觉悟，提高青年党员党性的重要阵地，加强集中学习得力度，运用制度化管理，扩大接受学习人员得数量，降低党务工作者，临时培养学员学习政治理论知识得时间。

　　其次，加强基层组织建设，让优秀得学生党员充斥到第一线去，发挥学生党员模范带头作用，成为党务工作者的得力助手，并探索出党建的新模式。

　　在实际工作当中，积极引导组织上下，开展关于学习实践科学发展观有关活动，以推进高校社会主义核心价值体系建设，结合新时期党的新要求、新特点、新任务，进一步提高学生党支部的战斗堡垒作用，发挥班团组织力量。为全面贯彻和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，创建学习型党支部，学生党支部。带领全体学生党员，把讲学习、讲政治、讲正气作为核心内容贯穿始终，不断提高党员、预备党员的思想政治水平。以此带领入党积极分子形成学习氛围，比学习、比贡献、比认识，讲真理。

　　同时，探索总结出高职院校学生党建的新模式。即“把好'一个关'、建立'一个模式'、坚持'四个早'、做好'五个一考评'”。把好“一个关”即“把好学生党员发展的入口关”；建立“一个模式”即“建立再教育、再培养、再锻炼的结构模式”；坚持“四个早”即“早启发、早引导、早选苗、早培养”，领导好学生入党积极分子队伍；做好“五个一”考评，加强对学生党员的监督与管理工作。“一天一记录、一周一公布、一月一评比、一学期一汇总、一学年一总结”的考评制度。

　　在认真执行和贯彻党建新模式得基础上，以社团建设为载体，发挥党员成为党务工作者副手的作用。开展“一点、一线、一对、一团、一班、一站”的“六个一”重点工作。学生党员重点班级蹲点制，增加了思政工作者与学生沟通得渠道；开通学生党员服务热线电话，加强与学生的联系，倾听学生的心声，解决学生的实际问题；“一帮一结对子”帮学助困活动，形成“先进帮后进，后进赶先进，互帮互学，共同进步”的良好氛围；以社团为载体，大力开展社会实践活动。在党员的带领下普通学生进一步提高自己适应社会的能力；学生党员兼任副班主任制度，配合各班班主任搞好各教学班的党团建设，联系、培养和考察入党积极分子。

　　通过大量活动，发挥了优秀学生党员先锋模范带头作用，也让学生党员在实践中得到培养、锻炼，从而提高学生党员和入党积极分子的整体素质。为发展学生党员提供了低一手资料和情况，减轻了党务工作者得实际压力。