中国教育

　　2. 目前国内优秀教材建设已处在相对停滞阶段

　　上面提及的这些教材都是我国经过几代教师精心编写、长期积累的优秀著作。追根溯源，它们大多起源于20世纪50年代引进的苏联教材，并根据中国学生的具体情况加以改编、在多年的教学实践中不断修改而成的。文革前我国大学体制要求教师以教学为主，一批物理学名师把教学当作研究来做，精益求精地备课、讲授和编写教材。在此基础上，文革后我国大学物理教材的编写又吸取了英美优秀教材的长处，历经多年的锤炼而成。此外，当时每本主要教材都设有专门的编审委员会，许多名教授花费了许多时间来认真审查，仔细斟酌，因此所调查学校集中选择这些教材，不是偶然的。

　　但是也必须指出，优秀教科书需要不断地更新，不断地推出新的版本，以适应物理学不断发展和学生情况有所改变的需要。目前，这些著名教材的编写者基本上都已离开教学第一线，有的业已退休，有的已经去世，这些教材的进一步改进和发展现在基本上已处在停滞阶段。大多数被调研学校课程教材的选用已经固化，基本上没有大的变化。甚至可以推断，近20多年来，我国大多数物理基础课程授课教师所用的教材基本上还是他们当年当学生时所学的教材。

　　调研结果表明，许多应付提职和教学评估所需、剪刀加浆糊编写的教材还没有大规模地占领我国物理学本科教学的核心课程，这是值得欣慰的。然而令人担忧的是，目前活跃在科研第一线的优秀中青年教师，限于精力和学校教学评估指标，较少花精力来编写精品教材；而且，即使有精品教材，也还没有得到广泛的认可。

　　为此，我们建议，一方面尽快找到一批教学和研究均优的中年教师，采取措施鼓励他们继承这些精品教材的修订工作，并在教学实践中不断更新和发展；另一方面，对于由中青年教师编写的新的精品教材，要采取适当的扶植措施，使之完善和得到推广。

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