中国教育

　　1. 我国高校物理院系核心课程所使用的教材集中于1～2种国内著名教材

　　对于普通物理课程，所调研学校的力学课程主要使用漆安慎所编的《普通物理学教程--力学》（占调研学校总数的50%，下同）和郑永令的《力学》（占30%）；热学课程主要使用李椿所编的《热学》（占34%）和秦允豪所编的《普通物理学教程-热学》（占27%）；电磁学课程主要使用赵凯华所编的《电磁学》（占58%）和梁灿彬所编著的《电磁学》（占20%）；光学主要是姚启钧所编的《光学教程》（占45%）和赵凯华编写的《新概念物理教程》（占26%）；原子物理学主要是杨福家编写的《原子物理学》（占45%）和褚圣麟编写的《原子物理学》（占43%）。此外，有一部分“211工程”大学（占10%）使用张三慧编著的《大学物理》教材（力学、热学、光学、电磁学）。

　　对于理论物理课程，所调研学校使用的教材更为集中。理论力学课程主要使用周衍柏所编的《理论力学教程》（占67%）；电动力学课程主要使用郭硕鸿所编的《电动力学》（占83 %）；热力学和统计课程主要使用汪志诚编写的《热力学·统计物理》（占86%）；量子力学课程主要使用曾谨言编写的《量子力学》（占35%）和周世勋编写的《量子力学教程》（占39%）；数理方法课程主要使用梁昆淼编写的《数学物理方法》（占60%）。

　　通过上述分析可以发现，“985工程”大学、“211工程”大学和非“211工程”大学在上述几种优秀教材的选择上，有比较显著的差别。

　　值得指出的是，有的高校为了适应各种不同类型人才成长的需要，对一些物理核心课程分别设置了不同的教学要求，采用了不同的教科书，有的课程还采用了两种以上的教材。这些推动个性化教学的努力是值得肯定和进一步探索的。

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