中国教育

　　二、英才培养之ZBC

　　前几年，“质量工程”评选了一批国家精品课程。其实，古今中外很多圣人、贤人培养人才的思想和实践都是关于英才培养的世界级精品课程。

推荐内容>>教育部高等学校教学指导委员会通讯2011年第11期 　　　>>全部教指委通讯

　　课程Z：太极剑。

　　教师：Prof.Z(张三丰)。学生：张无忌。

　　这是金庸的武侠小说《倚天屠龙记》中描写的教学案例。张三丰领导的武当山道教基地被敌人围困。为了击退敌人，保存自己，张三丰将自己新创制的太极剑传授给弟子张无忌。

　　教学目标：不是为了应付考试而是为了应用于实战。

　　教学手段：动作示范。

　　特色：不是要求学生记住所教的动作招数，而是要求忘记这些招数。

　　与敌人搏斗，需要的是招数。但预先不知道敌人在搏斗中的招数怎样变化，如果张三丰预先教张无忌一套固定的招数，死记硬背拿到搏斗中去依次“演出”，一定失败。张三丰教了一些具体招数，目的并不是让张无忌直接用这些招数，而是希望他从这些招数中领会所蕴涵的规律，也就是“剑意”，在“剑意”指挥下随机应变产生出另外的招数来克敌制胜。

　　老师教学生知识，是为了用来解决问题，包括实际问题和理论问题。不能“奉天承运皇帝诏曰”发布一些“圣旨”让学生死记硬背，而应当让学生通过解决示范性案例来领会其中的规律，再在这些规律指导下解决千变万化的问题。这叫做“通过有招学无招，无招胜有招。”