中国教育

　　现在流行一个口号叫做“不要让孩子输在起跑线上”。神童是小孩中的优胜者，高考状元与奥数金牌得主是中学生中的优胜者，都可以认为是起跑线上的优胜者。不过，体育竞赛从来没有评选过“起跑线冠军”而只有百米冠军、马拉松冠军等。起跑优胜当然是好事，但必须保持优势坚持到底才能获得冠军。百米赛冠军的起跑当然要快，但重要的是不断前进取得最后胜利。更何况，人生不是百米赛而是马拉松，国家的发展更是万里长征。每一个阶段的教育都有可能将一部分学生培养成本阶段的英才。阶段性的英才决不能停下来“提前享受胜利的喜悦”，而必须马不停蹄朝着正确的方向继续前进，在下一阶段继续争取优胜，以至于成为全民族和全人类的先锋，这才是高水平的英才。

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　　高斯在9岁时就能巧妙地计算前100个正整数的和“1+2+…+100”，发明出等差数列求和公式，高斯当然是神童。但高斯没有停留在这个水平上，而是继续前进创造了世界最高水平的数学成就。

　　华罗庚只有小学文凭。自学数学达到了较高的水平，发表了一篇文章，驳斥当时一个教授的错误，被清华大学熊庆来教授看中，邀请到清华大学任教。因此，华罗庚被作为“自学成才”的典型。一个社会青年能够靠自学达到清华大学教师的水平，可以说是自学成才。这样的“才”虽然比神童和高考状元的水平高，但比起数学家还差得远，至多只能算是中等水平的“才”。华罗庚后来成为世界知名的数学家、中国数学界的带头人，一是靠清华大学和剑桥大学的培养，二是靠他自己持续不断的努力。

　　C．保护幼苗

　　诺贝尔奖的评委们到中国来访问，受到中国新闻界的热烈追捧。记者们喜欢问的一个问题是：“中国什么时候得诺贝尔奖？”评委们讲了真话：“你们为什么只喜欢得奖而不喜欢科学？”不追求得奖而只为献身科学，这是所有诺贝尔奖获得者的共同经验，也是争取诺贝尔奖的真传秘诀。不仅诺贝尔奖如此，古今中外的重要发明创造也都是如此，不是那些想要靠发明创造追名逐利的人做出来的，而是那些不计名利献身科学和人类进步事业的人做出来的。

　　毛泽东曾经说过：“权威不能由人工树立起来，人工树立起来的都要垮掉。”培养英才也是这样，不能拔苗助长，而应当为他们提供适当的环境和机会让他们正常成长。神童、高考状元、奥数金牌得主，大多数是有潜力成为英才的幼苗，媒体为了吸引大众的眼球对他们进行大肆的炒作，在他们人生观和价值观尚未定型的时候就让其经历名利场的诱惑，不惜把他们毁掉，岂不是太残忍了？