中国教育

　　国家把实施“农村中小学现代远程教育工程”作为解决农村学生“学得好”的有效途径，中央和地方政府投入111亿元资金，建设了遍及全国农村的远程教育网络，使所有中西部农村中小学生可以与城市学生共享优质教育资源。孩子们高兴地说：“大山再也挡不住知识了！”　

　　普及九年义务教育的关键是建立一支思想素质和业务素质优良、合格且稳定的教师队伍。教师队伍建设和教师素质提高，直接关乎教育教学质量的提高，关乎民族的未来。2006年，经国务院同意，教育部、财政部、人事部、中央编办启动了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，中央财政设立专项资金，招募高校毕业生到西部“两基”攻坚县农村学校任教，及时缓解了“两基”攻坚县教师不足、素质不高的问题。　

　　特岗教师犹如一股春风吹进了广袤的田野，农村孩子不仅能上学，还能接受好老师带来的优质教育。　

　　“老师，我很喜欢你的课，谢谢你！”云南省寻甸回族彝族自治县先锋中学学生贺艳青，给学校新来的特岗教师董双雪写了这样一张字条。　

　　“有时，学生会为我轻轻拍掉沾满衣服的粉笔灰，我感到很温暖。”从云南大学毕业后，董双雪和130个特岗教师一起通过考试来到寻甸山区学校任教。参与特岗教师招聘的寻甸县教育局干部老郭非常激动，他说，获聘的大学毕业生素质都比较高，适应能力也很强，他们会给边远乡村的孩子带来很多新变化。“我们的农村娃终于有了好老师！”　

　　6年来，国家特岗计划共招聘23.5万名特岗教师，赴22个省区、1023个县、2.8万所农村学校任教。服务期满特岗教师连续3年留任比例均达87%以上。　

　　一花引来百花开。各地纷纷按照各自的情况分别实施了地方特岗教师计划。如湖北省为解决老少边穷地区乡村学校缺少合格教师和骨干教师不稳定的问题，于2004年启动实施了“农村教师资助行动计划”。2006年以后，湖北省又结合“特岗计划”，每年选派优秀大学本科毕业生到乡镇以下农村学校任教，被称为“资教”教师。目前，湖北通过这项计划已选派2万多名教师到农村学校任教，为加强农村中小学教师队伍建设、提高教师队伍整体素质发挥了积极作用。　

　　“两基”攻坚计划是我国教育取得的又一个历史性成就。2007年底，中国西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲攻坚计划如期完成，西部地区共有368个县（市、区）和其他县级行政区划单位实现“两基”，24个省（自治区、直辖市）全面实现“两基”，西部地区“两基”人口覆盖率从2003年的77%提高到2007年的98%，青壮年文盲率下降到4%以下。全国共有3022个县（市、区）和其他县级行政区划单位实现“两基”，“两基”人口覆盖率达到99%，青壮年文盲率下降到3.58%。这标志着我国全民教育达到了一个新的水平。