中国教育

　　地方政府要有正确的政绩观，学校要以学生为本，推进教学和课程改革；要大力推行有独立资格的职业证书制度，在就业时具有独立效力，而不是“高学历+职业证书”

　　孙云晓：沉重负担下形成的少数人成功，大多数人失败的机制，一方面给个人制造了大量心理危机，诱发犯罪行为，另一方面也给社会心理造成不好影响。

　　张志勇：“减负”需要全社会的共同努力。地方政府、学校、社会、家长，各自做好各自的事情，而不要互相埋怨和指责。地方政府要有正确的政绩观。学校要以学生为本，推进教学和课程改革。社会要主动承担起责任，更好地向学生服务，如加大小区公共图书馆和运动场馆的建设，让孩子放假了有地方可去，而不是直接被送进补习班。家长要承担起教育责任，有时间尽可能带孩子去博物馆参观，或是去旅游，加强孩子的非知识性学习。另外一方面，对于国家已经制定的法律、政策、规定，例如禁止在职教师有偿家教、补课，禁止学校按考试成绩排名次、小学入学、小升初禁止考试录取等，如果能够严格落实和执行，都会在很大程度上减轻中小学生课业负担。

　　孙云晓：我给“减负”开个药方：大力推行职业证书制度。这个职业证书是有独立资格的，在就业时就具有独立效力，而不是“高学历+职业证书”。我强调这一点，是我女儿在日本时遇到的一件事给我的启发，她的电脑坏了，电脑公司派来一名修理人员，很专业，把电脑修好了，这名修理人员是华人，不会讲日语，也没有什么学历，但就凭着他的专业特长，他获得了职业证书，从而实现就业。职业证书就要以职业为本，不要附加上学历、英语考试等等，那不又成了学历考试。成为全才的人究竟是少数，大部分人只能在某一两个方面显示出才能，职业证书只要能证明他的这一两个才能就行。如果我们的用人制度以职业证书为准，而不是学历，不仅学生的负担减轻下来，用人单位也会少许多烦恼，毕竟目前用人单位也反映大学毕业生职业适应能力低的情况非常严重。

　　(记者 王庆)