中国教育

　　坚持教育必须与生产劳动和社会实践相结合

　　新中国成立后，毛泽东强调，教育必须与生产劳动相结合，知识分子与工农群众相结合。

　　在改革开放时期，邓小平强调，教育事业必须同国民经济发展的要求相适应，使教育事业的计划成为国民经济计划的一个重要组成部分。

　　江泽民强调，“教育与社会实践相结合”，“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，“使科技、教育同经济的结合更加紧密”。

　　胡锦涛强调，教育必须与生产劳动和社会实践相结合。要促进学生全面发展，优化知识结构，丰富社会实践，加强劳动教育，着力提高学习能力、实践能力、创新能力，提高综合素质。

　　始终把教师队伍建设摆在突出位置

　　毛泽东主张认真贯彻党的知识分子政策，坚持“双百”方针，建设一支忠诚于党的教育事业的人民教师队伍。

　　邓小平提出全社会都要尊师重教，要提高教师的素质，也要提高教师的待遇，尤其是小学教师的工资待遇。他指出，高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。各级党政领导要为教师多办实事，切实保障教师的合法权益，努力改善教师的待遇。

　　胡锦涛提出要在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统，使教师成为最受社会尊重的职业。

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　　强调教育要在继承和借鉴中创新

　　毛泽东指出，我们继承传统文化和吸收外来文化必须着眼于“今用”和“推陈出新”，或者说，继承和吸收的目的是为现实服务，“以为发展中国新文化的借镜”，“以利于推进中国的新文化”。社会主义制度建立以后，毛泽东提出，要以苏联经验教训为戒，总结我国经验；调动国内外一切积极因素，为社会主义事业服务，走出一条适合中国国情的社会主义建设道路。

　　改革开放时期，为了赶上世界先进教育水平，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

　　针对知识经济和经济全球化对教育提出的新挑战，江泽民系统地阐述了教育创新的思想。他多次强调，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。

　　胡锦涛从建设创新型国家和人力资源强国的高度，进一步强调，“改革是教育事业发展的强大动力”，“推动教育事业科学发展，必须坚持改革创新”。他明确要求：“以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。”

　　（中央教育科学研究所 陈金芳 方晓东）