中国教育

　　专家：完善规则制度，丰富教育公平

　　目前高考制度存在的弊端主要表现在“一考定终身”，高校招生自主权不够，考试的内容形式不利于提倡素质教育，加分政策过多过滥——这是全国教育工作会议进行分组讨论时，一位代表直陈的改革难题。

　　教育公平的实现，不仅需要“人人有学上”的“机会公平”，“资源均等化”的“过程公平”，还需要“选拔规范化”的“规则公平”以及“人才多元化”的选择公平。

　　公正透明是高考应有之义。高考制度恢复30余年来，在促进教育发展、保障教育公平方面，发挥了重要作用。然而，近年来不断曝光的高考“加分”舞弊现象，使教育的“规则公平”蒙上了阴影。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，高考制度改革应以扩大考生的选择权、落实高校招生自主权为核心，建立以统一考试为基础的多轨道、多样化的考试制度和录取制度，实现考生自主选择考试、自主选择学校、多次录取机会。

　　他建议，在调查研究的基础上，清理目前的各种高考加分政策。原则是尽可能地减少加分项目，必须保留的应降低分值，以保障全体考生公平地参与高考竞争。

　　不论是出席全国教育工作会议的代表，还是长期关注教育改革的专家，都深深感到：高考，并非成才的唯一道路。在未来的教育改革中，教育应该更加尊重对象的个性化、注重过程的多元化。

　　吉林省省长王儒林在会上说，我们正在大力支持民办教育发展，为更多的人提供更多选择。目前，吉林全省民办高校在校生已达10万人，以吉林动画学院为代表的一批学校已在国内成为知名品牌。

　　中国民办教育协会副会长陈宇认为，国家提供的公办教育就好比原味面包，可仍有一些人具有支付能力并且喜欢其他口味，这时候如果能有民办教育为他们提供其他口味的“面包”，那么他们会倾向于选择自己的偏好。

　　北京教科院副院长吴岩认为，职业教育的迅猛发展正在弥补教育和就业之间的不对接问题。但职业教育还面临着专业化教师缺乏、校企不对接等诸多问题。

　　参加全国教育工作会议的河南机电学校校长张震说，各地职业院校都在积极探索学校与产业高度结合的办学模式。通过专业共建、教材共同编写等方式，车间就是学生上岗前的训练场。

　　随着民办教育、职业教育的改革发展，它们将发挥提供多样化学习选择、满足个性化学习需求的作用。成才的道路，将越走越宽广。

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