中国教育

资料图片

　　“……最终要以干成事为准，以有实效为准，以群众满意为准……”教育部部长袁贵仁不久前在2011年全国教育工作会议上的讲话，不仅是对未来教育改革与发展的要求，更是对过去5年来，教育改革力求回应民意的总结。

　　推荐专题：国家教育体制改革试点全面启动

　　上得起学：一个人口大国的民生主题

　　人口众多，是在现实国情下，教育事业发展面临的巨大挑战。“十一五”时期，如何让每个孩子都能“上得起学”，成为这个人口大国满足人民基本受教育需求的民生主题。

　　“十一五”时期，我国政府加快建立健全家庭经济困难学生资助政策体系的步伐：在义务教育阶段，我国于2008年秋季开学全部免除城乡义务教育阶段1．6亿学生的学杂费，实现了西方发达国家需用几十年甚至上百年才能完成的目标；在中等职业学校初步建立了以国家助学金为主，辅之以学生顶岗实习、半工半读，校内奖学金，学校减免学费的资助体系；在公办高校建立了国家奖学金、助学金、助学贷款（财政贴息）、勤工助学、特殊困难补助、学费减免有机结合的资助体系。

　　针对每年超过1亿的进城务工就业的流动人口，国家出台了坚持以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主、对农民工子女接受义务教育实行与当地学生同等对待的政策。

　　推进教育公平是“十一五”期间，人民群众真切体会到的实惠，也是我国教育事业改革与发展的突出亮点。正如世界银行对我国“十一五”期间的中期教育进展评估报告所指出的：“公共教育的提供也变得更加公平。一个公共财政体系已经建立以满足弱势群体的教育需求。城乡和区域差距在某种程度上被缩小。这些都是中国教育发展的重要的里程碑。”