中国教育

　　三是建立中国特色现代大学制度。现代大学制度建设主要涉及到学校与政府的关系、学校内部治理结构、学校与社会的关系。其一，高校办学自主权逐步得到落实。目前，除高校领导任命权外，基本覆盖了自主办学的各个方面。高校可以按照《普通高等学校本科专业目录》自主设置所有本科专业；高校自主招生权进一步扩大，2011年自主选拔录取试点高校达到80所；在学科设置方面，高校在一级学科授权权限内可自主设置二级学科等。2011年，教育部启动了公开选拔直属高校校长试点工作。这项工作对于推进我国现代大学制度建设、深化高校干部人事制度改革具有重要的示范意义。其二，高校内部治理结构不断完善。近年来，高校在以下几方面进行了有益的探索：在建立和完善教授治学体制方面，探索充分发挥教授委员会、学术委员会在学科建设、学术事务中发挥作用的有效机制；在内部治理结构改革方面，各校注重完善校院两级管理体制，建立健全包括人事管理、质量保障、科研评价、资源配置、资金筹措等制度体系；探索和完善党委领导下的校长负责制，进一步明确权力边界，规范决策行为，提高决策水平。其三，逐步建立起高校理事会或董事会制度，吸引了多种社会力量参与学校建设和管理，以实现资源拓展和办学水平不断提升。

　　四是推动高等教育信息化。大力推动教育信息化，以教育信息化带动教育现代化是实现我国教育的跨越式发展，推动高等教育大众化，建立学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。1993年，中国教育与科研网建设工作开始启动。目前，中国教育科研计算机网（CERNET）与中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）覆盖全国，互联互通，初步形成了“天地合一”的现代远程教育传输网络。1999年教育部启动了各级各类教育资源建设项目，并开始实施“现代远程教育工程”，批准68所普通高校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作。2010年，网络本专科招生规模达到166.37万人。“十二五”期间，国家将立项建设1000门精品视频公开课、5000门国家级精品资源共享课，全部免费向社会公开。精品视频公开课和精品资源共享课建设将进一步推动高等教育开放，对我国学习型社会建设具有重要的现实意义。