中国教育

　　高考改革没有完美途径

　　《南风窗》：关于大学对人才的选拔，内地的高考制度也是一个改革的重点，现在我们基本是一考定终身，有些教授想用一些灵活的方式来选择自己的学生，但不能够。

　　朱经武：不仅是中国，欧洲也是这样的。

　　因为社会需要公平，假如我跟一个学生聊聊天，就决定了他能不能进一所好学校，往往会流于主观，有失公平。所以最后我们只能找到一个方法，就是考试。你问我考试制度是不是坏的，我想它的确是，应该这么说，是第二坏的。

　　现在我们学校在香港招生也是通过考试。到内地找学生时，也看他的高考成绩，但只是作一个参考，此外还要面试。但那是因为在内地的招生数量少，才可以这么做。

　　在考试之外，我们还找了一条路子，凡是真正有特殊才能的人才，可以免掉他们不必要的考试。比如说很多年前，有一位同学对信息科技发明非常有兴趣，在世界发明奖拿了第一名。但他的成绩其实不是那么好，我们学校就破格收了他。

　　这件事引起了一些年轻人的不满，说我成绩比他好，却进不了这个学校，这不公平。但我们觉得，如果能够为香港造就一个像爱迪生那样的科学家的话，远远胜过培养10个在各方面都平衡、普通的人才。

　　训练教育通才固然不容易，培养教育专才更难，因为你要在早期发现他。

　　《南风窗》：关于高考还有个问题是，这些年内地高考制度经常在改，最早考全科，后来文理分科，后来又不分，光是关于文理分科的问题，争论就一直比较大。

　　朱经武：关于如何选学生，我觉得永远找不到一个完全理想的方法。当年台湾也经历过文理分科的反复阶段：一下分科，一下又取消。

　　我们发现取消文理分科的时候，马上就出现了一个现象。我有个同学，明明理科成绩非常好，但文科成绩却不理想。取消分科后，学校根据总分录取学生，所以他被分到政治大学去读文科了。后来只好又重考。

　　所以就算文理不分科，也有可能在很多方面出现偏差。但我们也不可否认学生需要比较广的知识面，训练专才的时候不可能什么都兼顾到。

　　总的来说，我觉得最好还是慢点分。但是这个做起来很困难，如果不分科的话，大家都去考医学院、法学院、商学院，都向钱看，不看兴趣了。

　　所以这是个社会问题，不完全是教育问题。

　　《南风窗》：那对于内地的教育体制改革，你有什么期待？

　　朱经武：我希望政府认真想一下，教育的目的是什么，就是为国家造就人才，使这个国家变得更富更强。要达到这个目标，有很多不同的模式，假如目的很清楚，方法是可以商讨的。

　　在大原则上定了以后，其他应该松绑、宽松。每个地方、每个学校走的路子可能都不一样。让他们自己找路子走，远比规定他们怎么走要更有效。

　　所以，首先是大原则大方向一定要定下来，然后一些次要的细节，要尽量放松。

甄静慧

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