中国教育

　　主持人：我注意到澳门大学的校训是“仁义禮知信”，学校也在提倡四位一体的教育模式。

　　赵伟：是。

左为澳门大学校长赵伟教授 右为中国教育在线总编辑陈志文

　　主持人：这是因为希望结合中西方的一些优势还是基于澳门的特点而创造的？

　　赵伟：我觉得首先提出这个教育模式是考虑到澳门学生的一些特点，或者说大中华地区学生的特点。在考虑这个新模式的时候，我们也仔细研究过，就您说的东西方教育，特别是高等教育发展和经验来说，我们比较年轻，年轻的优势就是我们什么都没有，我们可以吸取别人的经验。我具体解释一下这个四位一体教育模式是什么意思。一般人上大学是读一个专业，比方说您可能读的是新闻专业，他可能读的是电子专业，我们现在就在清华大学，那么清华大学的工科都很好，理科都很好，大家念管理等等，一般人有这样一个概念，我上大学就念一个专业，更具体来说，我上一堆课，上几十门课，这个课考试几个，就拿一张文凭走人，这是一般上大学的概念。

　　但是我们认为，换句话说，我们总结东西方最近在高等教育上的发展，我们认为这种想法太狭隘了。第一，它为什么狭隘呢？如果你只简单训练一个技术人员，只训练他的一个操作，那么学一个专业是可以的。但是像澳门大学，像清华、北大、港大、台湾大学，我们在本地属于最好的大学，我们为了本地要培养人才，我们的目标是要澳门的特首，或者澳门将来领导层由我们培养，这样的学生他应该具备哪些素质？他应该具备哪些本领？他应该有哪些准备，这是我们要思考的，显然这样的学生需要一个专业教育。比如我们何厚鏵特首他是学金融的，学银行的，我们的崔世安特首是学健康的，学公共卫生的，这都很好。但是除了这之外，他们还需要很多东西，比如说你只会银行没有办法引领澳门，引领中国的，你还需要其他的知识，我们具体来说希望理工的学生学习人文的知识，人文的学生也学习数理化，这样的话知识面要拓宽，所以这是我们四位一体教育的第二块，就是所谓通識教育。但是只有这两块，学生还是只简单在课堂上所谓学习知识，换句话说，接受老师告诉他的东西，这样做不够的，那我们怎么办呢？我们要把学生在课外的时间给他利用起来，因为你学制不能延长，学生只愿意来四年，家长也只愿意学生来四年，所以我们要做的题目，就是把学生在校的时间充分利用起来。

　　那么学生下了课他应该做什么，我们认为学生下课还应该做两件事情，第一件事情，他应该从事科研和实习，换句话说，他应该把课堂上学到的理论方面的专业知识进一步加以专深，进一步加以拓展，通过参加科研活动发掘新的知识，通过这样的做法他不但能够记住一些已有的知识，而且自己可以发掘知识，自己可以学习知识，这是科研达到的目的。同时他应该参加社会实习，就是把他学习到的东西在社会中加以应用，看看他学习的东西和社会需求还有多少距离，争取把这个距离弥补上，这是一大块要做的，所以我们叫研习教育。第四块，我们甚至认为在大学教育中很重要的一块，我们叫社群教育，什么意思呢？那就是说，同学除了能够做科研，除了能够实习，除了要学一些通识课程，或者专业课程之外，学生还应该互相学习，学生为什么要互相学习？这是因为领袖人才，社会精英他将来出去以后他要担任领导职务，他需要理解，而且需要能够和各种不同的人沟通。我们如果一个学电机的学生，如果上学以后他就和电机学生每天在一起上课，下了課以後跟他們住在一起，那麼他毕业以后，他可能见到學法律的学新闻的他就發現很难跟他們讲话，大家讲话如同鸡同鸭讲。他会會觉得学法律的人讲话怎么那么绕，学法律的人会觉得学理工的人怎么讲话都这么多数字，互相大家没有办法理解，这样的学生互相没有办法领导。我们要通过社群教育打造一个环境，让不同专业的学生，不同种族的学生，不同背景的学生，不同年龄的学生，叫他们住在一起、吃在一起、玩在一起，通过这个过程他们互相接触，互相了解。这样到社会上碰到不同的人他们准备好一些，所以这是社群教育，这个社群教育等一会儿我们谈通过住宿式书院来实现。所以澳门大学推崇的是四位一体，全天候、多方位的教育，我们不但要认认真真搞好专业教育，同时我们还要做好通識教育，研习教育，社群教育，这是我们新的教育模式，这一点我想我们跟很多兄弟院校有所不同，这也是我们应该说很幸运的，我们站在巨人肩膀上，我们吸取兄弟院校的一些经验，来充分打造澳门大学自己的教育模式。