当前，真正关系中等职业教育改革和发展的问题，是在研究经济和社会变革的前提下，扩大职业教育的规模，提高教育质量和办学效益，进一步改革创新。
近年来，中等职业教育面临的挑战，主要表现为招生数量在高中阶段教育中所占的比例下降，生源质量降低。究其原因，一方面是高校扩招引发普高热；一方面是职业教育速度、数量的外延式发展已不能适应形势的发展，专业过于狭窄，学生综合素质偏低，因而缺乏吸引力。
随着我国加入WTO和经济、社会的发展，也为职业教育的发展提供了良好的机遇。目前，我国高素质的熟练的技术型人才严重缺乏，加入WTO后，这类人才的数量，更加不能满足时代发展和现代化建设的要求，其中重要原因，就是职业技术教育的供应不足。
科学社会就业结构的合理配置，不仅需要高新技术人才，更需要大批的高素质的劳动者。有资料表明，西方发达国家经济之所以能够高速增长，除了拥有高水平的科学技术专门人才外，还拥有一支高素质的、熟练掌握现代化技术的劳动大军。有“硅谷”之称的北京海淀上地高科技实验区，具有博士、硕士学历的人只占7.5%，而具有职高学历层次的却占25.7%。这表明，职业教育所培养的人才，在我国新的历史阶段中，将占有大量的市场份额。
职业教育培养高素质的应用型人才，必须研究和适应经济与社会的变革及需求。
我校地处的北京市朝阳区，目前已经进入了快速发展的新时期——北京2008年奥运会主要场馆建设在朝阳、北京商务中心区(CBD)建设在朝阳、北京绿化隔离带建设主战场也在朝阳，这样就给职业教育带来了难得的发展机遇。经过几年的探索，我们形成了新的观念：
“做大”——学校发展的基础
目前，职业学校的布局结构不尽合理，多数学校规模不大，教育资源没有得到合理、充分和有效的利用，办学效益整体不高。朝阳区教委通过教育资源整合，把开展社区教育实验的试点选在了我校所处地区。通过调整合并，资源重组，将各校小优势集合为社区大优势，使我校形成了共有40个教学班，6个专业类的规模校。从而为学校教育改革与发展，更好地为地区经济建设和社会发展服务创造了有利的条件。
“做强”——学校发展的根本
提高职业教育质量和效益，不仅是经济发展和社会进步的迫切需要，也是当前职业教育自身发展的内在要求。有专家指出：近些年来，职业教育发展缓慢，可忧的不是数量而是质量，质量上去了，数量可以回升。
首先，要树立现代化职业教育新观念，要树立科学的教育观、质量观和人才观。培养基础宽、素质好、能力强的复合型应用人才，使学生“升学有望，就业有方”。
其次，要优化专业结构，合理设置专业，针对未来产业结构、行业结构、技术结构调整所带来的劳动力市场的变化，预测用人趋势，对现有专业布局进行调整和设置。我校现在已经初步形成了以园林花卉专业为龙头、外语类专业为特色、经贸专业为重点的专业设置和专业发展格局。
第三，要加大教育教学改革力度，不断提高教育教学质量。我们提出了教育突出严、教学突出实、管理突出规范、教育教学突出质量和效益的工作基本要求。以学生为中心，在教育的内容上，加强了课程的综合性和实践性，建立了模块课程体系，增强针对性、实效性和主动性；在教学组织、课堂模式以及教学方法和手段上，推行学分制和主辅修制，努力创设启发诱导的环境和氛围，充分发挥学生主体作用和教师的导师作用。2001年水平测试通过率达97%以上；高职升学率达70%(110人)以上。
第四，要产教结合。开辟并建设好符合要求的实习基地，把教学、科研、生产、经营和社会服务紧密结合起来，不仅注重教学效益，而且注重社会效益和经济效益。这不仅符合职业教育的规律，也是由职业教育自身培养目标的特殊性所决定的。
第五，抓科研、抓队伍。教育科研是教育决策科学化的根本保证。为此，学校确定了“以教科研为先导，向教科研要质量，在教科研中锻炼和提高队伍”的思路，并确保在时间、精力、政策和资金上的投入。目前，我校各个层次的科研课题有30多个，不仅有个人、教研组和校级课题，还有区级、市级和国家级课题，初步形成了人人有课题，人人都参与的局面，保证了教育质量的逐步提高。
“做活”——学校发展的动力
面对知识经济的挑战和千变万化的市场需求，积极主动适应经济发展和社会进步的新形势，是职业教育生存和发展的根本。
学校以“活”求发展，主动寻求新的出路、新的增长点，不断开辟教育新渠道。
“内引”——与高职接轨，联合办学。现在，随着经济和社会发展，各行业缺少的不再是只有高文凭的理论家，而是既有专业知识，又有操作能力的职业人才。中等职业教育的毕业生无论从学历层次，还是知识结构和应用技能已不能满足人力资源市场的需求。因此，学历教育的重点应从中等职业教育逐步向高等职业教育转变。
我们与北京第二外国语学院联合办学，设立“北京第二外国语学院东方高等职业教育部”。开办高职大专班，不仅拉动了职业高中的发展，而且有利于发挥双方办学优势和教育资源的充分利用，也为职业高中学生延缓就业，进入高等职业学校学习提供了极好的机会。
同时，进行“职普”融通探索。允许适应学科性学习的学生转入普高学习、允许普高适宜应用性学习的学生转到职高学习；允许应届毕业生参加当年普通高考、报考普通高校本专科；试办“综合高中班”，对毕业未能升学深造的学生进行专业技能培训。
“外联”——积极探索并与国际接轨，进行合作办学。学校正与有关国家高等职业教育学院建立联系，将引进先进的职业教育课程体系、办学模式、管理模式与教学方法，进行合作办学，以提升竞争力，提高办学水平和效益。
“辐射”——积极开辟社区教育新路。未来社会是学习化社会，终身学习是当今社会发展的必然趋势。社区教育是实现终身教育的重要形式和建立学习化社会的基础。学校要学历教育和培训并重，在社区教育中发挥核心和辐射作用。
东方职业学校面向社区全体学生和居民，依托社区、服务社区。利用专业优势、师资优势和场地设备优势开办园林花卉、烹饪培训班，受到了社区居民的热烈欢迎和好评。同时，学校还紧紧抓住经济结构、产业结构调整给职业学校带来了新生源，开辟岗位培训和转岗培训渠道。
研究经济和社会的发展趋势，我们有理由相信：职业教育确实有着更加辉煌的发展前景，确实是一篇必须要做好的大文章。
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