中国教育

　　生涯规划，把握未来的航向

　　职业生涯规划教育应围绕就业进行，让学生知识和能力共进、品德和健康共存、自信和谦虚互补。

　　有人总结职校学生的三年时光是，第一年稀里糊涂熟悉环境，第二年渐渐清醒逐步入门，第三年糊里糊涂应聘企业。这充分暴露了当前职业院校学生职业生涯的现状。很多学生直到走出校门那一天，还对自己的未来茫然无措，只能“先就业再择业”、“走到哪步算哪步”，轻则找不到职业成长的最佳途径，延误职业发展的最佳时机，重则走弯路、走回头路。

　　所以，从新生一入学就重视职业生涯规划教育，具有非常重要的现实意义。由于职业教育具有很强的“就业导向性”，因而职业生涯规划教育就应围绕“就业”进行。学校可以统一要求学生通过走访人才市场、用人单位，访问校友、专业前辈和自己亲友等途径，了解本专业的就业信息和工作情况，了解社会对职校毕业生的要求，学习年长者在做人、做事、做学问方面的经验，再通过小组讨论，结合自身条件，明确在校时期的努力方向，做到知识和能力共进、品德和健康共存、自信和谦虚互补。

　　通过对用人单位的走访或从人才市场获取信息，职校生还能了解用人单位对职校生的综合素质要求，如专业知识与岗位技能，敬业精神和道德修养、责任感和使命感，学习意愿、目标和方向，沟通协调能力和合作精神，基本的解决问题能力、语言表达能力、交际能力等，以尽早地规划自己的职业生涯，并有目的地提高自身的各种素质和能力，尽量完善自己，使自己能更好地适应社会竞争，适应严峻的就业形势。

　　赢在起点，就能赢得全局。职校生的职场第一步需要全社会的共同关注，尤其是学校要勇于承担规划、组织、实施、引导的重任，以让学生的职业成长因此而快捷、因此而多姿、因此而精彩。

　　（作者系江苏省苏州工业园区职业技术学院高教所副所长）