中国教育

　　学法指导，荡起学习的双桨

　　对职校新生进行学法指导，使他们不断地更新、补充新的专业知识和技能，以适应专业环境和岗位需求。

　　职业教育具有很强的专业性、实践性、社会性、开放性，这就决定了其学习方法与要求完全不同于普通教育。职校新生要想适应新的学习环境、学习方式，取得较好的学习效果，就必须接受必要的学法指导。

　　现实中，研究学法，指导学生会学，已成当今世界教育改革的一大趋势和热点。我国普教系统在学法指导上取得了不少研究成果，相比之下，职教系统的学法指导研究则显得有些滞后，迫切需要引起高度重视。

　　对职校新生进行学法指导，不仅有利于学生掌握文化知识、专业知识和技能本领，更有利于培养学生掌握方法、形成能力，在学习中学会自己寻求知识和解决问题的本领，使他们不断地接受职业培训与教育，不断地更新、补充新的专业知识和技能，以适应专业环境和岗位需求。

　　学法指导的内容既包括各学科的学习方法，含文化课、专业课、技能课共同具有的计划、预习、上课、复习、作业、考试，又包括每门学科各自独特的学习方法，如技能课的操作训练方法等；既包括端正学习动机、明确学习目的、提高学习兴趣、锻炼学习意志等方法指导，还包括进行自我学习诊断、自我控制、自我调节等修养提高；既包括观察、思维、想象等能力的培养，提高记忆、理解、表达等能力的方法，还包括培养创造能力、动手能力、课外自学能力等技巧；既包括怎样利用各种媒介来获取知识，怎样抓住主要矛盾来进行学习，又包括如何转换角度来进行思考，如何合理有效地安排时间等学习策略指导。

　　学法指导应以专业教师特别是班主任的讲授为主，辅以总结和讨论等形式，还可以邀请高年级学生谈感受、传经验，也可以以布置作业或课题的形式，让学生自己去搜集信息，总结、内化、提高。