中国教育

　　对自身利益的关注度很高

　　我认为，学校的很多大学生都表现出对政治冷漠的倾向，政治兴趣缺乏，政治情感冷漠，只对密切关系自身利益的政治现实感兴趣。大学生的政治参与意识与行为存在偏差。他们对社会丑恶现象具有强烈的批判精神，但又摆出旁观者的立场，消极参与；内心里，他们渴望民族振兴，期待中国更加富强，但因为年轻，他们对很多问题认识不足，急于求成；他们乐于学习各种知识，但读书成才的动力往往来自于对个人前途和自我价值的关注，行为表现上具有极大的功利和实用的色彩。这种价值取向的两重性和价值判断的矛盾性，直接影响到大学生群体政治参与的实际水平和成效。(北京 学工部负责人)

　　把握功利的“度” 促进大学生创业

　　功利主义一方面给大学生带来很多负面影响，但另一方面也提倡和鼓励了个人奋斗和社会竞争，激发和调动了他们的积极性和创造性，就算面对严峻的就业压力，大学生们也能够鼓足干劲，积极创业，用自己力所能及的力量去缓解困境。中国高等教育不应无视与国际间的差距，而继续墨守陈旧的教育模式。当前国际高校自主创业率在23%-25%之间，但是中国高校自主创业率仅有1%。金融危机下，许多大学生感叹“生不逢时”，但这也为更新教育观念、推进大学生创业的进一步发展提供了机遇。创业能力是练出来的，而不是教出来的。与其在课堂上灌输出高分低能的不成功的研究型人才，还不如培养出低分高能的成功的创业型人才。(浙江 大学教师)

　　求职时应淡化功利主义思想

　　目前，大学毕业生在择业时，普遍存在“好面子”的心态：不愿意去西部欠发达地区就业，而只愿意去经济发达地区就业；不愿意去农村或小城镇就业，而只愿意留在大中城市就业；不愿意去小企业就业等等。大学毕业生应该清醒地认识到，从事不同的职业可能产生的只是社会利益和个人利益实现上的量的不同，而非质的差别，劳动绩效才是评价职业活动最重要的价值标准。毕业生要努力做到不以个人及社会的偏见来选择职业，而是客观地看待职业的社会地位，正确地认识社会和自我，形成正确的职业声望观。(湖南 大学教授)