中国教育

　　在钱老一贯主张的“在一个大图片里边研究问题”中，我们读懂了什么？

　　采访中，不同人的口中，都提到钱学森一个重要的思想。

　　郑哲敏院士说，当年钱先生对他最有教益的一句话是：“研究任何问题，做任何工作，要看一个大背景，要看在一个大图片里边，你在什么位置。”

　　原航天部研究员于景元说，钱老有一句名言：“我们要从整体上研究和解决问题。”

　　钱永刚记得，有一次，父亲在翻看介绍他生平的图书时说：“这些书都是说我这个好那个好、这个行那个行，对人没有启发性。我不是天才。要说说我为什么能取得那些成就，要说说里头的道理和规律性。”我想，父亲能够取得成就的一个最重要的原因，是他善于用系统科学的理论观察和分析问题。

　　钱学森为什么是一个大科学家？他的“大”大在哪里？

　　在上世纪70年代末到80年代初，一直协助钱学森进行系统控制研究的于景元研究员，对此有深刻感受。他告诉我们，钱老专门为这个研究办了一个类似他当年在加州理工学院那种风格的“系统学讨论班”，一周一次，内容不仅有理工，还涉猎生物学、哲学、信息学等多个领域。每一次讨论，都会邀请各领域的专家，大家各抒己见，自由争辩。整整6年，每一次讨论钱学森都参加，直到他病卧在床。系统控制的研究就是在这样跨学科、大思维、多碰撞中进行的。

　　郑哲敏院士理解，钱先生的思维之“大”，乃在他眼里，整个世界是相通的，学科之间是相通的。

　　1989年，钱学森获得当今世界理工界最高荣誉“威拉德Ｗ·Ｆ·小罗克韦尔”奖章。人们称他是一个三维科学家，不仅有专业的深度，也有跨学科的广度，还有跨层次的高度。

　　于景元赞成这个观点。他认为，钱老能把这么多领域打通，因为他在哲学层面上打通了。

　　从一个大的图片研究问题，从总体上看问题，从哲学的角度把握世界，这样的高度对于今天的学生甚至许多已经成名的科学工作者，还仅仅是在探索，但探索已是一种向往。

　　探究“钱学森之问”，我们还要走多远的路？

　　“钱学森与中国航天课题组”是航天科技集团公司设立的研究钱学森的机构。课题组组长石磊说，我们越研究越感觉钱老是一个巨大丰富的宝藏，越研究越爱这个老头儿了！

　　石磊记得，有一次她去采访钱老，准备了一系列的提纲。没想到，钱老对这个极力要采访出他的伟大的提纲不感兴趣，而是讲了另一番话题，如何看待科学，看待未知的世界。

　　郑哲敏院士谈到，对如何培养创新人才，钱先生除了对自由宽松的科研环境的重视以外，认为大学里重要的一点是“老师要教书”。

　　郑哲敏说，现在国内大学最大的问题是老师不认真教书。特别是基础课，教授很少讲课，有的学校干脆请退休的老师来对付。而研究生大都成了老师写论文的工具。另外，现在各种光环的“帽子”很多，如“长江计划人选”等，大家都忙着把这些当成了奋斗的目标，而没有时间去想科学的事了。反观钱老，他从小学、中学、一直到加州理工学院师从冯·卡门教授，得到的都是最好的老师。