中国教育

　　“曾经有学者指出，高校艺术学在中国存在体系性混乱，如最典型的例子是，北京舞蹈学院至今仍没有博士点，虽然在舞蹈上它是首屈一指的。”在不久前举办的“全国高等艺术教育高峰论坛”上，国务院学科评议组专家、中国美术学院教授曹意强指出了当前高等艺术教育出现的只重研究，忽视创作，偏重规模，忽视质量的现象，得到了与会专家学者强烈的共鸣。

　　不能重文而轻艺

　　曹意强教授说:“重文轻艺，这是古已有之的一个偏见。在当前的社会里，这种偏见愈演愈烈，人们普遍认为搞艺术的人没有文化，非文字的艺术创作没有什么学术价值。殊不知，艺术本是文化的主干之一，而艺术的学术性就体现在创作本身之中，犹如科学的创造性体现在科学发现之中。”他指出，这种偏见已渗透进我们的专业语言中，在艺术院校里，人们放弃了体现专业性质的术语，如“创作”、“作品”和“画室”、“工作室”等，采用来自科技领域的说法如“科研”、“项目”、“实验室”等等。仅以从事创作的教师职称评定为例，都是套用文学的，甚或理工科的量化标准加以评定，只计发表的论文篇数，不考虑作为艺术主体的创作，哪怕是在国际和全国性展览上荣获金奖也无济于事。

　　曹意强说，由此带来我们现在面临的最大问题——缺乏创造性。中国人本来非常有智慧，在19世纪以前，可以说在各个领域，如政治、思想、制造等领域，论创造性，中国都处于世界领先地位，为世界提供了榜样。但为何在一百多年里却出现了相反的情况，我们仿佛关闭了创造灵感之门，凡事都要看西方，学西方，尽管口头上总喊着要坚持民族特色，要注重创新。

　　有专家指出原因就出在教育上，出在文理分割，艺术与科学分离的教育体制上，出在轻艺重文，轻文重理的思想观念上。这种状况导致了我们思维方式的偏颇，甚至极端化，对于任何事物都采取非左即右，非白即黑的定式，永远处于盲目跟风，走极端的状态之中，永远处于拨乱反正，矫枉过正的无效过程之中。

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