中国教育

　　我在给孩子选学校时，开始是最一般最普通的学校，不凑热闹，小孩子就是学着玩着长着，还不成熟，就那么一点知识，至于每天都抓得那么紧那么累吗？后来，就有了打算让其在家里学，自己教的想法。当然，每一种教育形式肯定都会有自己的利弊，在家学习也一样。但是，至少在家里，父母的爱心会多一些，作业会适度一些，当成一个独立的人格来培养，而不是灌输知识的机器和批量制造的产品；至于集体活动，也可以适当时间安排参加一些同龄人游戏、社交、社会活动、社会实践等等，也可以想办法。同时，在家里学，对父母的知识水平和教育能力、方法有着较高的要求，也不是人人都能适应的。——栗彦卿

　　孩子在家上学，其实是家长对中国的教育很失望的结果。长期以来，中国的义务教育虽然高举着“素质教育”的口号，但实际上却把应试教育发挥到了极致：为了实现读大学这一目标，学校、家长、学生下足了“苦功”，择校热持续升温，全职陪读也时有发生，学生课业负担十分沉重，身体素质日渐变差，中小学生成了“最累一族”。为了学生考试能取得好成绩，学校不惜砍掉体育、美术、音乐等占用时间还不能带来“效益”的副科，全力以赴、专心致志地培养学生们应试的能力。以至于出现中国学生“计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五”的尴尬现象。这种本末倒置的教育体制，会让越来越多的家长感到失望甚至愤怒，如不尽早改革，毁掉的不仅是学生本身，也是国家和民族的未来。——周明欣

　　其实中国的教育模式愈发不适合孩子的成长，几乎所有的创意性想法都被否决，龙应台先生的“大学幼稚园”一说很好地阐述了这点，每个人都是机器人，机械性地重复，没有特点。这就是中国教育的产物。不仅如此，经世致用的教育原则把孩子们真正应该培养的情操和价值观全盘否定，每个孩子争先恐后成为大人希望他们成为的千篇一律的人，不去想孩子们的兴趣所在，也不去想每个人特定的个性特征。然后按照他们可笑的标准把孩子们分成优等生和差生。——胡倩

　　我觉得还是让孩子上学。原因有三：一家长不一定有时间来教导孩子，就算有，能否胜任也是问题；二假如让孩子在家里学习，那他就难接触到外边，和外边的同龄孩子可能会有一些区别；三在学校信息量大，丰富的课余生活等有利于孩子的成长。——杨善炯

　　中国的教育制度确实有种种弊端，但我依然不会让孩子在家里上学。一我没有时间，二孩子的成长离不开群体。案例中在家上学成功的人只是特例，他的成功有个人原因，社会原因和家庭原因等等。——李斐