中国教育

　　美国教育也在变 延长学习时间与补课

　　在公立学校管理学生，特别是少数民族裔学生方面“软弱无力”、学生成绩下滑的局面下，美国逐步兴起了特许学校等教育改革探索。

　　上个世纪90年代以来，面对美国公立学校在管理学生，特别是少数民族裔学生方面“软弱无力”、学生成绩下滑的局面下，美国逐步兴起了特许学校。其基本思路是，公民或公司、组织均可向当地教育局申请开办特许学校，在满足一定条件下，与教育局签订责任书(主要是学生成绩指标)，然后教育局根据当地学区学生人均经费和特许学校资助金给学校拨款。学校也可以去争取外部基金会支持。特许学校在办学中可以采用一些在公立学校受到限制的一些做法，可以同家长签合同，要求家长配合学校管理学生，比如监督完成家庭作业，等等。笔者曾选修了一门“特许学校”课，教授这门课的是保罗博士。2006年11月1日他带领我们参观的纽约市一所特许学校，就体现了这个变化。

　　这所学校是与KIPP(Knowledge is Power Program)组织联办的，冠以KIPP之名，其目标是培养学生知识、学术能力和品德，以使学生在高质量高中、大学和竞争的世界中成功。学校采用延长在校时间，周六上课，假期补课3周的办法增加学生的在校时间。这所学校多数学生都来自黑人和拉丁裔家庭，其社会经济地位较低。经过这个特许学校的培养，他们在纽约市的英语、艺术和数学五、六年级考试中通过率均在70%以上。学校学生有校服，统一印上校训：努力学习，做个好人。学校在课程设计和标准上采用统一方法，教师在此基础上去写自己的课程计划，以此来提高效率和质量，避免五花八门，各抒已见的“创造性”。为保障教师的教学水平提高和保障质量，学校的教室门“敝开”，学校管理层和外来参观者可以自由去听课，随时进去，随时出来，教师们对此已很习惯，而且，新教师都有指导老师，他们观摩指导教师的课，从中学习教学。

　　现在，美国政界多数人比较推崇特许学校，所以很多州都已经不为特许学校设定数量限制，到2009年，美国已经有41个州和哥伦比亚特区公布了特许学校法律。