中国教育

　　二、美国研究型大学取得成功的原因

　　1. 坚持任人唯贤、不拘一格

　　回顾美国大学的发展历史，与作为发展源头的德国模式相比，美国研究型大学除了共性的特点以外，还有自己独特的、为德国模式增添了美国特色的特点。这就是任人唯贤、不拘一格，唯一的标准是才华而不是出身。这是美国研究型大学取得如此成功的重要原因之一。

　　从11世纪现代大学在欧洲创立，一直到19世纪，大学的主要目标就是教会学生一种技能，学习前人积累的一些技能或知识，从而有一门手艺。1811年柏林大学的成立，标志着德国模式的出现。大学的目标发生了重大的转变。

　　德国模式包含三项基本原则。第一，教育的目的是教会学生思考、创新、发明创造和掌握知识，而不仅仅是掌握一门手艺。第二，科学研究要发挥核心作用，通过教学和研究相结合，教会学生如何思考。第三，虽然大学得到国家或教会的支持--这是很重要的，但是，大学本身应该是独立的，能够自主地决定教学和研究安排，不受政府频繁的干预。

　　德国模式在欧洲变得非常成功，并逐渐地向美国传播。19世纪末约翰·霍普金斯大学和芝加哥大学的成立，标志着德国模式进入美国。这两所大学的办学目标和美国西岸的一些大学相比是不太一样的，因为他们一开始瞄准的就是全面的研究型大学。之后成立的一些美国大学，也确立了这样的目标。在这个过程中，这些大学发展形成了自己的一些特点。这些特点也为德国模式增添了一些美国特色。其中之一是，这些大学都是任人唯贤的，不拘一格的，唯一的标准是才华而不是出身。教师和学生能够融入到一个整体当中去。学校里最高、最重要的价值观不是尊重权威，而是自由开放和严谨求索。一个观点的成立与否，是通过论证、通过辩论来决定的，而不是去看阐述人的身份。质疑和挑战权威，被认为是开辟新发现、新思考和开启创新的钥匙，这样的大学也带来了竞争和驰骋的想象力和创新。而这些正是美国的顶尖学府，至少是在鼎盛时期的主要特征。

　　支持这些大学所需要的文化氛围并不是特别容易获得。因为不论是教师还是学生，都必须去挑战自己和他人的假设，习惯于提出疑问，不怕不正确，也不惧怕实验和探索。习惯于即使别人对自己的观点和分析有异议，也要能够去倾听。美国大多数研究型一流大学都非常推崇这一套价值理念，并为实现这些理念做出了巨大努力。虽然并不是都取得了成功，但是还是取得了相当的成就。

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