中国教育

　　法国

　　通过制度建设营造严谨治学氛围

　　1998年，一向平静的法国科学界掀起了层层波澜，人们都在议论着“贝尔纳?比安”这个名字。他是一名比利时生物学家，1992年被法国国家健康与医学研究所任命为雷恩实验室的负责人，开始对“肥胖基因”进行研究。

　　不过到了1997年，他团队中的两名研究人员突然找到当时雷恩第一大学的校长，称比安强迫他们伪造实验数据。一时间，有关比安学术造假的新闻闹得沸沸扬扬，但当事人却对这些指控全部予以否认。此后，健康与医学研究所随后进行的调查工作也受到了人们的批评，有人认为，该机构调查速度过慢，负责人有意包庇比安……

　　虽然这件事到现在也没有明确的结论，而且比安后来也离开法国前往了美国，但却带给了法国人不小的震动，使得很多人开始关注起这个科学领域的毒瘤―――学术造假。

　　事实上，法国至今尚未出台任何专门针对在学术上弄虚作假的法律法规，各研究单位除了提倡加强行业道德教育，也只能通过制定科研人员行为准则和科研成果评价机制等措施，规范科研工作。

　　比如法国国家科研中心就成立了科学伦理委员会，该委员会的主要任务是教育研究人员尊重科学伦理，正确处理个人研究自由和对社会义务的关系，他们重视对科研人员的整体评价，避免研究人员因过度追求眼前利益而铤而走险。

　　法国另一个重要科学研究机构―――国家健康与医学研究所也在1999年成立了科学廉洁委员会，该委员会接受书面申诉报告，并在保密的前提下备案并开展相关调查。一旦确认属于可受理案件，委员会就会邀请国内外专家，展开由浅入深的调查。

　　记者曾经接触过一些法国科研人员，他们大都认为，目前学术上的压力确实在不断增大，但法国的科研单位的学术氛围相对宽松，因此他们并不愿意在学术上进行欺诈，因为一旦被发现，就将身败名裂，得不偿失。不过这样也带来了学术发展缓慢等一系列的问题。

　　其实，学术腐败五花八门，但究其原因，无非是因为名誉、地位和金钱的竞争日趋激烈，因此，杜绝学术造假就需要彻底铲除产生这种现象的土壤，营造严谨治学的社会氛围，这是任何道德规范或是法律法规都无法代替的。

　　本版撰文(除署名外)：任海军郭一娜吴平李学梅