中国教育

　　正视新媒体带来的新挑战　

　　新媒体为教育领域带来了不同以往的发展机遇，也带来了新的发展挑战。媒体终端和媒体发展的政策所带来的“三网合一”局面，使电视、电脑、手机的功能日益集成化发展。但是，媒体功能的高度集成化应用，在为消费者带来更多样的消费同时，却将文化的存在空间碎片化了。　

　　微视频、微博、社区、圈子、网游等，令用户的生命时钟变成了从一个应用到另外一个应用的间隙。在间隙化的时间线段上，生存不知不觉趋向碎片化，而碎片化生存必然导致思维的碎片化和学习的碎片化。高科技使知识的获取、答案的得出更容易，学习和创造似乎降低了对思维能力的要求。在高科技时代如何引导学生进而辐射到全社会强化高思维的发展，如何让我们的板块式教育与碎片化学习相协调，这应该是教育类网络建设必须有的理性，尤其表现在文化创新性发展的时代诉求中。　

　　“微博”自从由“推特网”推出以后，几乎所有的网站都推出了各自的微博，而这都是模仿。普遍的模仿化网络应用所带来的挑战即创新问题。微软研究院始终都认为，其赢得利润的原因，并不是跟随和满足市场，而是创新产品。曾经的“iphon4”一机难求、目前ipad快速更新换代，毋庸置疑，市场的推力是理念和设计的创新。　

　　当下，国际文化实力的竞争，很大程度体现在文化产业的发达程度上。文化产业不同于其他产业的根本就在于它是“精神产品”，是“心灵的产品化表达”，而文化产业的后劲就是教育。学校所培育出来的知识成果和人才成果，是文化产业的支柱。事实上像电影《功夫熊猫》或《阿凡达》，作为一个创意产品，到了中国以后，它不仅是把人民币变成美元拿走了，更是一种文化占领，在消费观念上把美国的价值观都移植了过来。　

　　要标异领新担负未来使命和责任　

　　当今天我们的技术创新与文化产业难于契合时，教育类网络必须做出应有的思考。国内的各类互联网站很多应用产品几乎都是从国外仿来的。所以，我们的应用产品创新，离不开拥有稳定的、庞大的年轻用户的教育类网络，离不开它敢于标异领新，领军、发起有特色、有原创性的应用。也唯有依靠它们，才可能将教育与文化产业结合起来，成为网络文化健康发展的支点。　

　　在互联网络多元化发展的今天，谁有特色谁就领导市场风向。教育类网络只有找到自己的特色及与整个社会的对接点，才有可能真正发挥出应有作用。因此，目前教育类网站，应尽快走出个体的校园或地域，形成互联互通的更大区域联动共享平台。这一平台不是简单地将各个校园、区域的网络资源链接在一起，而是更要承担起当下管理上的任务和职责，担负起未来的责任和使命，从目前自足建设状态转变为能够引起社会关注的互联互动态势，推出自己的核心技术，让小学、中学、大学及各级各类各区域的教育资源都能贯通，让更多学生受到同样品质的教育。唯有做好这样的准备，在教育“去中心化”、学校的围墙被打开以后，我们的教育类网络才能够成为承担教育使命和责任的主流阵地，发挥出文化教育的主渠道功能。（作者：中国传媒大学动画与数字艺术学院副院长，教授、博士生导师 贾秀清）

　　《中国教育报》2013年5月8日第7版