中国教育

　　依笔者之见，提升农村考生在重点大学中的比重，关键在于中学教育。大学招生实际是两次选拔的结果：第一次从适龄人口中选拔应试考生；第二次则从应试考生中择优录取大学生，两者共同影响所谓的“毛入学率”。1989年以来，尽管城市地区的录取率一直高于农村，两者的差距在不断缩小，到2005年仅差5。5%(城市68。4%，农村62。9%)。由于农村录取率上升较快，城乡毛入学率的差异，主要是报考率造成的。就初中毕业生升入高中的比率而言，中国青少年基金会秘书长涂猛在2006年曾透露，据青基会调查，60%以上的农村学生在接受完义务教育后，不能接受高中和大学教育而回乡务农或外出打工。这大大地缩小了农村地区的优质生源推断，使很多优秀的农村学子在初中毕业后就与名校无缘。如何让他们回到课堂上，是中国教育学界亟待研究的课题。

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　　中国高校扩招给大批农村孩子带来了接受高等教育的机会，也在很大程度上推动了社会流动。比起上什么样的大学，能否上大学意义更为重大。而大学体系内部的不平等，则是扩招后新出现的问题。国际经验表明，高等教育普及后，社会中上层更有可能利用新出现的教育机会。如上世纪六十年代后，西德推动了机会平等的教育体制改革，可农工子弟还是比受过良好教育的家庭更少获得教育机会。中国教育部应针对这一问题进行一次全国范围的大规模抽样调查，系统性地分析其多种成因，从而制订对症下药的改革措施。(作者田方萌，美国乔治-梅森大学博士候选人)