中国教育

专访国家语委副主任、教育部语用司司长王登峰（二）

　　“中华诵”经典诵读行动：亲近经典，承续传统，提高语言能力。

　　精彩语录：读经典的过程，首先是一个人的价值理念形成的过程，同时也是提升一个人的语言能力的非常重要的途径。

　　主持人：说到这里，我想问一下，咱们为什么要做“中华诵”？做“中华诵”的目的和初衷是什么？

　　王登峰：诵读中华经典的过程，不仅仅是一个弘扬文化的过程。从整个国家和民族大的方面来看，我们要亲近经典，承续传统，这是一个民族、一个国家必须要做的一件事情。另外，诵读经典不仅仅利国，也利己。读经典的过程，首先是一个人的价值理念形成的过程，同时也是提升一个人的语言能力的非常重要的途径。温总理几次记者招待会上引经据典，让国人觉得我们的总理温文儒雅，让全世界都觉得中国文化博大精深，这就是一个人的语言能力。我们读完经典以后可以提升个人的修养，提升文化底蕴。古人说腹有诗书气自华；读书破万卷，下笔如有神。读完了经典，口头表达能力提高了，书面表达能力也提高了，这不就是社会智力提高了嘛。

　　主持人：我给你提供一个活生生的例子，我儿子4岁回国，为了尽快恢复他的中文，就让他去读，读《二十四史》，读唐诗宋词，现在起码会背七八百首。刚才你说到价值观，有一个事情我印象特别深刻，在我儿子小学五年级的时候，老师找到我，说在公开课上老师讲边防战士遇到父亲病危，没有回家，坚守在岗位上，老师问同学们学到了什么？我儿子就说，这个人是不能学习的，连父母都不爱，是有问题的。老师就说他是从国外回来的，是受西方价值观的影响，说同学们不要听他的，他就不干了，跟老师吵起来了。回家以后他把家里所有涉及到春秋战国这一段的书翻出来，把那些书背到学校，跟老师讲这句话是管仲给齐桓公讲的，这是中国最传统的价值观念，这个人不管自己的父母跟着你，实际是有其他的打算，这种人是不可信的。

　　王登峰：中国文化的好多东西要整体来看，就拿这个例子来说，论语里面讲父母在，不远游，但是后面还有一句，游必有方，如果有非常重要的事情，要远游的话，也可以去。所以像这个边防战士，他父母病了，他不能回去，这叫有方。

　　主持人：我知道，这个事以后，我会跟孩子交流，谈到后面这句话。你说得非常对，读经典的过程，不仅语言文字能力提高了，对整个文化价值观的形成都起着非常重要的作用。

　　王登峰：嗯。这就是现在我们语委要新增加的两项任务。这两者之间是有一个内在的联系，语言能力的提高和诵读经典，这两者是可以相互促进的。当然，从语言能力来讲，国家语委的任务还是要建立语言能力的标准。我们现在有普通话等级，汉字应用水平测试也推出了一些试点，很快也要全面实施。更重要的，我们现在正在开发汉语能力测试，就是汉语听说读写的能力。我们现在很多人去考托福，考GRE，考雅思，都是听说读写，而我们考语文就不要考听说读，只要笔答就可以了，将来我们可能也需要建立汉语的听说读写能力测试。

　　主持人：这个想法非常好，你说得太对了，像现在英语的两个主要考试，一个雅思、一个托福，雅思的考生数量是托福的很多倍，原因就是这个考试一开始就是听说读写，而老托福没有“说”，所以很多高校就不把老托福作为录取参考，更愿意用雅思，就是因为雅思的考试有听说读写，所以新托福也被迫改成听说读写都有。

　　王登峰：当然我们还不仅仅说只是作为一个考试，而是作为一个能力标准。过去中国人不太喜欢那些能说会道的，我出生在农村，那时夸一个小孩好，就说看这个孩子多好，话都不会说。现在肯定不能再按照这个标准了，你一定得会说。

　　主持人：那是农业社会，现在是另外一个社会，农业社会不需要你说多少，需要你种多少地，干多少活。

　　王登峰：对，而现在人与人的交流和沟通越来越重要。