中国教育

　　第四个方面，教师教育改革不断深化 

　　据统计，截止到2010年底，我国共有师范院校143所，举办教师教育的本专科非师范院校352所，开展教育硕士专业学位教师院校83所，其中师范院校44所，开展教育博士专业学位试点工作的高校15所。 

　　这一年来，举办教师教育的院校以落实教育规划纲要为契机，围绕高素质教师培养目标，大力推进教师教育改革创新。比如说一些学校主动调整学科专业结构，建设了一大批师范类特色专业。一些学校组织实施质量工程，深化课程教学改革，提高教学质量和效率。一些学校改革教学科研的组织方式，成立教育学部，比如说北京师范大学就成立了“教育学部”，整合优化资源，集中了最好的教师教育资源培养免费师范生。一些学校强化实践教学环节，加强教师职业技能训练，建立一大批稳定的师范生教育实习基地。大家知道师范生的培养有一个政策，他们在校学习期间应该有一个学期的教学实习，我们这些师范院校在建立教学实习的基地方面也作出了很多有益的探索。一些学校大力加强师资队伍建设，选拔优秀教师和名师授课，聘请优秀中小学教师担任兼职导师，提高了教师培养质量。 

　　第五，农村师资力量得到加强 

　　一是“农村义务教育学校教师特设岗位计划”成效显著。2006年以来，我们招聘了24万名中央特岗教师，赴22个省区、1000多个县、近3万所农村学校任教。今年“特岗计划”又招聘了5万多名中央特岗教师，秋季开学时走上讲台。在三年服务期满特岗教师连续两年留任农村的比例达到了87%，这个数据是令我们非常欣喜的。对“特岗计划”我们也进行了前期调研，各地都普遍反映，“特岗计划”有力调动了地方补充教师的积极性，探索形成了引导大学生到中西部农村艰苦边远地区长期任教的新机制，为农村学校补充了大量高水平骨干教师。中央“特岗计划”发挥了示范作用，河北、吉林等13个省积极推进地方“特岗计划”共招聘了近6万名教师到省贫县农村学校任教。 

　　二是“农村学校教育硕士师资培养计划”扩大规模。七年来，我们采取免费方式招收了近7000名教育硕士，为农村学校培养补充高素质骨干教师。从去年开始，“硕师计划”规模进一步扩大，和“特岗计划”结合实施取得了很好的效果，应该说在农村教师的补充机制方面，这两项政策是非常有效的。 

　　三是城镇教师支援农村教育形成制度。2006年以来，城镇教师支援农村教育工作已在全国普遍开展，大中城市教师到农村支教工作取得积极进展。县域内城镇教师定期到农村任教的做法形成了制度，支教规模不断扩大。我们做了一个统计，近年来，城镇教师支教规模超过5000人次的有北京、广东等18个省份，超过1.5万人次的有云南、广西等4个省份。辽宁、浙江等省采取城镇学校与农村学校结对帮扶、特级教师巡回讲学等方法，实现区域之间、校际之间优质教师资源共享。