中国教育

　　重点学科突飞猛进，内部联合没有进展

　　杨卫要面对的，是一个庞大的摊子——1998年四校合并以来，浙江大学拥有5个校区，在校生人数多达几万。幸运的是，在广受质疑的中国高校“合并运动”中，它是个拿得出来的正面“典型”——合并之后，处于上升趋势，无论报考学生质量、科研经费，还是全国重点学科评选。

　　2006年8月一上任，新校长抛出了浙大是“江南名校之首”的概念，尔后在一个小型场合，又谈到更雄心勃勃的目标——浙大要追求更卓越。两番言论，让浙大的师生兴奋不已。

　　新官的“三把火”，他绝口不提。他表示认同前任校长定下的目标——一个是冲进一流大学的10年时间表，另一个是把浙大办成“综合性、研究性和创新性的大学”。

　　“首要的，是让不同学科在同一平台上竞争。我们的目标是建立高水平的综合性大学，在人文、社科、理、工、农、医这些大类里，最起码要有一个或多个拳头学科。”杨卫说。

　　从学科排名上来评价，综合效应已经很显著，“之前相对弱一些的如医科、文科和理科，这几年发展得比较快。在刚刚结束的全国重点学科评选中，浙大由过去的24个到现在的48个，翻了一倍。”

　　然而，在多数人的理解中，更能直接体现四校合并之意义的，是跨学科融合的成果。

　　除教育部、科技部牵头的自上而下的少数大项目外，杨卫所希望的“内部自发联合”，并没有实质性进展。浙大早些年设立了种子基金以鼓励跨学科研究，杨卫很坦率地说，“做得不好，有的甚至是‘假联合’。说实话，两个学院能一起做点事，已经很不容易了。”

　　杨卫的言谈中鲜见人文思想、大学精神这些抽象概念。他更倾向于用数据量度学校的现状，用指标构筑未来。他构想中的另一个目标——浙大要成为中国金字塔尖的研究型大学，也是由各项指标构筑而成。“希望浙大能有一批学科成为世界知名、进而一流的学科。在总研究经费上，经过购买力修正之后，浙大的目标是要进入世界前百位。”

　　这1年间，浙大很有些资本可以骄傲——“在高水平论文的发表、国家自然科学基金获批和国家专利获批的数目方面，我们暂时都领先了。”9月底公布的国家自然科学基金项目评审，浙大获批准的项目再超北大、清华和上海交大。在国家重点基础研究发展计划(973计划)、国家三大科学奖项等领域，浙大都取得了不错的成绩。

　　不少浙大师生认为，新校长在这方面功不可没。“他有教育部的背景，人脉深广，能为学校争取到更多国家和中央一级的支持。”浙大一位博士说，跟清华、北大相比，浙大长期以来就吃亏在“天高皇帝远”。“说穿了，大学之间PK主要就是经费，有了钱才能吸引到人才，才能搞研究项目。”

　　然而，在杨卫看来，这些属于竞争性的资源还远远满足不了浙大的胃口。

　　在中国，教育经费是要兼顾公平的一种稀缺资源，这块蛋糕的越来越大的比例切给了基础教育，大学能从哪里再分得一杯羹呢？

　　“现在，国家所属的研究所、研究院有稳定的研究事业费来源，而大学没有。国家每年拨到大学的费用是按学生数，生均六七千，基本不变。这对一所研究型大学来说，远远不够。”“部分人的观点是，国家需求方面的研究项目应由国家的研究院所来完成，高校则做一些自由探索性的研究。”

　　二战期间，美国总统罗斯福曾委托官员V·布什做了一项“政府如何推动科学发展”的研究，其内容摘要后以《科学：没有止境的前沿》为题在《科学》杂志刊登。战后，《布什报告》深刻影响了美国的国家政策和科技发展。

　　“它提出了一个重要观点——相比研究中心，国家如把更多经费投入到高水平的大学，会有一箭双雕的效果，既出成果，又培养了人才。”