中国教育

　　避免课堂解读扼杀“想象力”

　　被高中教材“接纳”后的莫言作品，是否会失去原有的“魔幻”色彩，成为又一个“标准答案”的牺牲品？

　　对此，曹文轩认为家长们多虑了，现在的中学语文没有那么“死板”。自2001年我国启动第八次课程改革开始，语文教材在不断地调整，打破了以往由人民教育出版社一家垄断教材编写出版的“一纲一本”模式，出现了苏教版、北师大版、华师大版等多种版本，开放了很多。

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　　中国人民大学文学院教授王家新认为，与教材入选相比，课堂上解读的单一性、刻板性依旧值得注意，“我自己的一首诗歌就被选入现在人教版的初中语文教材。不过有一次听到课堂上对我作品‘中心思想’的拔高解读，听得我都不好意思了。”

　　一篇作品是否该入选教材讨论的背后，是人们长期以来对语文教材“焦虑症”的表现。其实，如今很多人已经认识到“标准答案”的害处，过去的刻板教学方式已经有所松动了，并不是“铁板一块”的解读。随着越来越多的中学的老师认识到这个问题，语文教学正逐渐向着真正有启发性的教学模式靠拢。

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