中国教育

　　他山之石

　　中国香港

　　大学英语学分增加

　　香港各高校采取新课程（即把原来本科3年学制改为4年学制后的课程设置）后，大学英语学分都增加了。

　　香港大学：学生在第一学年必须修读General University English，这门6个学分的课程着重学术英语的基本技能。第二学年学习6个学分的EAP课程。

　　香港科技大学：为非英语专业学生提供如English for Engineering Students，Business Communication等课程，旨在培养学生在专业课程中所需的英语技巧，训练学生的学术交流能力，如教学生如何进行小组讨论、做报告、写论文等。在新课程中，非英语专业学生学习英语的学分增加了一倍，达到12学分。

　　中国台湾

　　ESP迅速发展

　　台湾地区的大学在上世纪和本世纪初与内地的大学一样，大学英语教学的内容是通用英语，很难提升学生学习英语的兴趣或符合他们未来职业规划的需要。从2005年起，台湾70所公立和私立大学在全岛掀起了一场全英语教学热，台湾的ESP迅速发展。

　　成功大学：ESP课程主要分为两大部分：以学术研究为主的EAP和以职场英文为主的EOP。前者包括全英语教学所需要的课堂笔记撰写及讨论技巧、论文写作、研讨会发言等课程；后者则涵盖专业英文。ESP课程为大二必修课程和大三、大四的选修课。

　　日本

　　“用英语学习”

　　21世纪以来，日本开展了一系列英语教学改革。他们提出大学生进入大学后要从“学习英语”转向“用英语学习”的目标，重点培养学生在各自专业领域内的英语研究和交流能力。

　　在东京大学和京都大学，大学英语教学一开始就与专业挂钩，一年级为GPA（General Academic Purposes）阶段，二至四年级为SAP（Specific Academic Purposes）。学生在其所学的专业范围内选择自己要做的课题，然后自己查找资料，做presentation。

　　欧洲

　　只学习专业英语

　　欧洲大学的外语教学主要是ESP教学。

　　英国巴斯大学规定，母语为非英语的学生如果在入学时未能通过英语水平测试，必须在头两个学期参加ESP与交际技能课程的学习。

　　在希腊，非英语专业的学生在大学不再学习公共英语，而是学习专门用途英语，也就是我们国内所说的专业英语，比如经济学英语、医学英语、法律英语等。

　　在德国，许多大学都推出了与全英语专业课程相结合的高级语言课程，即专业语言课程。