中国教育

　　第二个观点，我觉得就是决策民主化和科学化的程度还有进一步提高的空间，这些年我们出台教育政策非常多，很多政策如果仔细去思考，我觉得还是有这样那样的问题，因为我们国家是一个幅员非常辽阔的国家，省和省之间，城市和城市之间的差距非常之大，用一个政策来解决全国的问题，肯定会有问题，比如说撤点并校的问题，职教生免费提供1500块钱资助的问题，高等院校新校区的建设的问题，免费师范生教育政策的问题，每个政策是你去思考的话，出发点都是好的，都是为了解决我们中国教育中存在的各种各样的问题，但是你仔细去评估，的确留下了一点遗憾。比如说撤点并校，他是为了最大程度的整合农村的教育资源，提高教育的效率，和教育的质量，但是做的过程中，他就带来了一些问题，一刀切，一窝蜂，匆匆的上马，校车的事件在一定程度上，也是撤点并校带来的后果，当时如果更审慎一点，如果当时国家出台一些指导性的意见，比如说学生走路多长时间，因为撤点并校一并不仅仅是提高教育效率的问题，我一直认为农村的村小是农村生态的体现，学校走了，老师走了，这个村子的文化就没了。实际在台湾还有很多非常微小的学校，包括在西方，我觉得类似于这样的政策，包括绩效工资，因为我们下去调研的时候，基层校长，基层老师对绩效工资还是有很多想法，在设计方案的时候，没有考虑到高中，后来高中这一块，你只考虑义务教育阶段，没有考虑高中，设计方案的时候，怎么样去调动积极性，后来慢慢的变成一个大锅饭等等等，比如说免费师范生，出发点也是好的，吸引更多的人来报考师范，但是如果你放在后边，像大学生村官一样，你在毕业了是否，挑选优秀的大学毕业生做老师，比一开始定向免费好很多，这些教育政策有很多需要进一步的推进民主化和科学化的进程。