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　　（3）鼓励和指导学生开展实验创新研究

　　鼓励学生在完成基本实验要求的同时，查找实验中存在的问题并分析原因，探究实验的优化设计和改进方法，鼓励学生提出解决实际问题的实验设想和创新设计。

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　　为鼓励学生钻研实验，满足部分学生的实验兴趣，我们在确保正常实验教学的前提下，建立了实验室预约开放制度，指导学生开展课外实验研究，帮助学生完善实验设计。我们还建立了创新实验室，提供基本的实验设备和工具，为学生创新设想的实现提供条件。一年来，课题组结合实验教学，先后指导本科学生开展了一体型激光杨氏模量实验仪、角动量守恒定律演示仪、激光测距仪、等厚干涉法测量液体折射率装置、楼房异层节水装置等的开发研究，申请国家专利10多项，指导学生发表相关论文，并获江苏省高校第六届大学生物理及实验科技作品创新竞赛特等奖等奖项，取得了教学改革的初步成效。

　　以上是我们开展实验教学改革的一些尝试。全面实施素质教育是高等学校课程教学改革的必然趋势，它顺应了时代对高素质复合型人才培养的需求，直接关系着全民族素质的提高。基于创新实践能力培养的研究性实验教学改革探索，有利于突出实践性环节中的素质教育，提高实验课程的含金量，提升实验课程的整体品质，强化学生的综合素质和实践能力，有效推进课程改革，充分发挥学生的学习主动性，有效推进实验课程教学改革，提高学生科学探究兴趣、创新精神和创新实践能力，创造创新型人才脱颖而出的条件，进一步提升大学实验课程的教学质量，提高实验课程的整体品质和素质教育价值。

　　参考文献：

　　[1] 陈健，朱纯.物理课程探究性实验[M].南京：东南大学出版社，2007

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