中国教育

　　二、对人才的知识结构和能力的要求

　　环境工程专业人才培养应具备良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团体意识；具备良好的文化素质、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识；具备良好的科学素质和工程素质。科学素质包括科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识、科学素养；工程素质包括工程意识、综合分析素养、价值效益意识、革新精神；同时，必须具备良好的身体素质和心理素质。

　　在能力方面，要求毕业生具备良好的自学能力、表达能力、设计能力、计算机及科学技术应用能力；具备良好的综合运用知识解决问题能力、综合试验能力、工程实践能力、工程综合能力；具备良好的创造性思维能力、创新试验能力、科技开发能力、科学研究能力。

　　在知识结构上，要求毕业生具备工具性知识，包括外语、计算机及信息技术应用、文献检索、方法论、科技方法、科技写作等方面的知识；人文社会科学知识，包括法学、文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、社会学、心理学等方面的知识；自然科学知识，即数学、物理学、化学、生命科学、环境科学等方面的知识；工程技术知识，包括工程制图、工程力学、化学工程基础、工程管理、电工电子学、土建基础等方面的知识；经济管理知识，包括经济学、管理学等方面的知识；专业知识，包括工程流体力学、工程制图、电工学、环境微生物学（环境生物学）、生态学等专业基础理论知识和水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物管理、物理性污染控制工程、环境监测、环境评价、环境规划和管理、生态工程等专业知识。

　　三、教育内容及知识结构的总体框架

　　环境工程专业的主干学科方向包括水污染控制、大气污染控制、物理性污染控制、固体废物管理、环境监测与评价、环境规划与管理等。农业环境保护、环境地质、生态环境保护与生态工程等也是近年来新的发展方向。为满足环境工程专业人才的知识结构与能力培养的要求，学校培养体系中以自然科学、人文社会科学及工程技术三类基础课程构筑教育平台。化学类、生物类、力学类课程则成为这一专业平台下贯穿自然科学和工程技术课程的三大支柱。注重理论联系实际的方法，工程实践训练贯穿教学的全过程。通过对环境工程理论与专业知识的系统掌握，对相关学科理论与专业知识的基本了解，使学生把专业理论与解决工程实际问题紧密结合，有利于学生的个性发展和培养他们的创新能力。

　　环境工程专业人才培养应体现知识、能力、素质协调发展的原则。通过设计适当的知识体系为载体来进行能力培养和素质教育，强化知识结构的设计与建设，使每一个知识模块构成一个适当的训练系统。因此，本专业教育内容和知识体系由普通教育（通识教育）内容、专业教育内容和综合教育内容三大部分及15个知识体系构成。

　　1．普通教育内容

　　①人文社会科学：文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面；②自然科学：数学、物理学、化学、生命科学等方面；③经济管理：经济学、管理学等方面；④外语；⑤计算机信息技术：计算机程序语言、计算机绘图及信息技术应用；⑥体育；⑦实践训练：军事训练、社会调查等方面。

　　2．专业教育内容

　　①相关学科基础：力学类课程、工程制图、电工学、生物学等方面；②本学科专业方向：水污染控制、大气污染控制、物理性污染控制、固体废物管理、环境监测、环境质量评价、环境规划和管理等方面；③专业实践训练：实验、认识实习、生产实习、毕业实习、课程设计和毕业设计等。

　　3．综合教育内容

　　①思想教育；②学术与科技活动；③文艺活动；④体育活动：课内与课外体育锻炼活动；⑤自选活动等。