中国教育

　　四川警安职业学院  赵安城

　　这两天通过曹老师和毛老师的精彩讲解，收获很多，特别是曹老师关于该课程的切入点分析，给了我很多启示。我认为，找准课程切入点，是上好“汇编语言程序设计”第一课的关键。只有找准切入点，才能激发学生对“汇编语言程序设计”产生浓厚的学习兴趣，从而激发学生的学习动力。虽然我们面对的学生层次不同，但都有一个共同点：就是因为好奇而产生兴趣，因为兴趣而产生探索知识的欲望和动力。所以，我们可以在第一堂课里注重以下内容：

　　1．确定第一堂的教学目标为：使学生了解汇编语言，并对汇编语言产生浓厚的兴趣，下定学好汇编语言的决心，了解学好汇编语言的方法。

　　2．帮助学生根据自身的实际情况，如职业规划，确定个人的学习目标，可提供这样几种目标供学生选择：（1）成为汇编语言的编程高手，将来从事程序设计和开发；（2）能读懂用汇编语言编写的程序，能找出程序中的错误，会调试程序；（3）通过结业考试。其中，第（1）是最高目标，第（3）是最低目标。按照分层次教学的原则，在以后的教学过程中，在知识模块的划分上，注重对选择不同学习目标的同学提出不同的要求。当然，要鼓励学生尽量向高标准看齐。

　　3．在课程切入点方面，可以确定多个切入点，以照顾不同学生的不同共鸣点。如用单片机制作一个趣味实用电路，演示用汇编语言编写的软件对它的控制作用。把抽象的汇编语言变成可视化效果，用汇编语言的实用性吸引学生。用PROTEUS等仿真软件仿真一段汇编语言程序，告诉学生，我们可以用最低的成本调试汇编语言程序，每个学生都可以很容易地进行汇编语言程序设计和调试，而不受硬件的约束。

　　这次培训不仅加深了我对教学内容的理解，也使我在改善教学方法提高教学质量方面有了很多收获。