中国教育

　　2.关于“努力办好人民满意的教育”。这是科学发展观的核心立场对教育工作的总要求，是达到全面建成小康社会中教育改革和发展的总原则，也是中国特色社会主义教育的基本特征。在教育培训中，要加强对现代国民教育体系中各级各类教育“满意度”的研究，就像社会建设中的“幸福指数”一样，教育也应该有“满意指数”以及阶段性“满意度”的测评。

　　3.关于“把立德树人作为教育的根本任务”及其同“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”相统一、相结合的问题。党的十八大在对党的教育方针新的阐述中，突出了“立德树人”作为教育的“根本任务”的重要意义，强调了“立德树人”在推进教育改革和发展中的现实意义和针对性。从教育干部培训来看，如何实现教育中“立德树人”的根本任务，特别是在教育目标确定和培养过程中、在课堂教学和校园文化建设中、在教育质量评价和检测中、在学校教育和家庭社会教育网络化建设中切实贯彻和落实“立德树人”，应该成为当前各级各类教育研究的重要课题。“立德树人”要落实和体现在“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”之中，实现这两者的密切结合和有机统一，是当前教育发展要解决好的重大课题，也是当前教育干部培训的重要课题。

　　4.关于“深化教育领域综合改革”的问题。前两年，根据教育规划纲要实施的阶段性任务，教育部党组要求主要围绕规划纲要确定的重要发展任务、重要改革举措，以专题性、专项性为主展开教育培训。深化教育领域的“综合改革”，是着力于改革教育领域那些躲不开、绕不过的体制性和机制性障碍的根本要求，是在教育规划纲要实施新阶段实现教育全面协调可持续发展、实现教育改革统筹兼顾的必然要求。在教育干部培训上，要根据今后教育领域综合改革的新取向和新要求，深入开展着力提高教育干部统筹协调能力、深化教育领域综合改革能力方面的培训。