中国教育

　　创业是对社会的深刻认识

　　尽管当前大学生创业“心动”大于“行动”，但对待创业这件事，我们不妨来辩证的分析一下。首先，我们要知道人非“生而知之”，乃“学而知之”。创业失败率高，不是我们的孩子不够聪明，不够勇敢，而是中国由来已久的应试教育模式当前在创业领域遇到了最直接的挑战，我们的大学生在中学阶段可谓是“两耳不闻窗外事，一心只读高考书”，相比之下，美国的中学生早已通过各种形式参与社会实践，尝试各类社会经济活动，他们的综合社会适应能力远远超出中国学生。特别是到了大学，我们虽然开展了创业教育的一些课程，但是，“我国高校的创业教育总体而言水平和层次参差不齐，缺乏系统科学的创业教育理念和体系”某（报告语），更何况创业不是坐而论道，它需要市场经验，需要协调能力，需要对创业项目各个要素的真实理解。而中国大学往往是由一些自己都没有创业经验的老师讲创业，内容也更多停留在一些精神概念上的普及。

　　笔者自08年就在高校开设创业课，也参与了各类创业课程的研讨，普遍发现，多数大学的创业课程仍然是教条式的说教，内容的实战指导性非常有限。清华大学创业专家雷家骕教授也指出，中国大学生在评价“大学教育对创业有帮助”时，打分很低，说明“大学生感觉目前大学的授课内容对于创业的引导和帮助作用并不明显。同时受制于教学条件，往往也缺乏创业实践性教学环节。”反观美国则是开放式的创业教育，不但给学生提供仿真的创业环境，开展实操型教学，而且往往是由资深的企业界精英主导大学创业教育，效果自然非同日而语。很多大学生创业者仅仅凭着一时热情，就仓促上阵，这是导致失败率高的重要原因。

　　著名的大学生创业明星——康盛创想科技有限公司总裁戴志康认为，高校创业教育不足。“对相关政策和行业规定的了解、创业规划的完善、对市场的判断能力，这些素质都不是用‘填鸭式恶补’就能‘修炼’出来的。”

　　所以，眼下大学生创业成功率低，并不意味着我们中国青年不适合创业，恰恰是我们长期以来创业教育的缺失，才导致他们打了一场“无准备之仗”，甚至经常会犯低级错误。如果，我们据此而退缩，无异于因噎废食。那样一来，只能是止步不前，于事无补。

　　我们只有承认差距，总结教训，迎头赶上，有针对性地对导致大学生创业失败的原因加以研究，对症下药，不断深入开展富有实效的创业教育，正如去年教育部出台的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出：“引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究。”“支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。”相信在不久的将来，我们中国大学生创业成功率一定会有质的提高。

　　其次，也要看到创业本身就是一件高风险事业。即使是美国，创业的成功率也同样不是很高，倒闭的新创企业同样比比皆是，占到70%左右。应该说，创业就是一个“屡败屡战”的过程，符合“否定之否定”的辩证法。很多今天成功的企业家，当年也都经历过创业的失败，比如马云最初创业是做的翻译社，结果经营不下去，才逐渐摸索转轨，最后取得成功。

　　杭州大学生陈伟星，现杭州泛城科技有限公司董事长兼总经理，参加了小崔说事2011特别节目，谈及他大三的时候开始创业，做互联网“图片搜索”，但找不到商业模式，不赚钱，失败了。接着又做“呼叫搜索”，卖不出去，又失败了。但他不气馁，第三个项目是把浙大、清华校园做成3D社区，结果虽然可以玩，但是还是没法赚钱。直到第四次转型把网络社区变成一个浙大、清华的魔幻题材，就像哈利·波特一样，有比较强的娱乐性质，这下才成功。现在公司有300多个员工，上市融资估值近3个亿。

　　由此来看，我们对大学生创业失败要有充分的理解和宽容，不以暂时的成败论英雄，而是支持他们勇于承受失败，不断努力，在一次次尝试，历练中进步，成长。正如马云所说的：“创业路上，今天很残酷，明天很残酷，后天很美好。在这个过程中，很多人都倒在明天晚上，看不到后天的太阳。”

　　再者，即使是创业失败了，这个过程本身就是宝贵的财富。很多创业失败的大学生都反映，这个过程中学到的东西比大学四年课堂学到东西重要得多。据我的观察，绝大多数创业失败的大学生回到企业工作时，他们表现出了比没有创业经历的同龄人更成熟的做事态度，更全面的素质，往往很快成为企业的骨干，成为能够独当一面的项目经理人。究其原因，创业失败，可能由于资金不足。人脉不足，整体的社会资源不足，而进入一家企业后，他们往往能够依托企业的资源，更好地发挥自己的聪明才智，创业精神，表现出不同寻常的优势。创业的经历让他们更有主动性，更加灵活，更能从大局着眼，更有责任心。