中国教育

　　“小”与“近”增强德育吸引力和感染力

　　增强吸引力和感染力是加强学校德育工作的重点。近年来，广大德育工作者对此有了共识并付诸实践。中小学德育工作必须始终遵循未成年人身心特点和认知规律，从学生自身发展的需求出发；适应学生的接受能力，因势利导、循循善诱，不提大而空的口号，不提做不到的要求；适应当代学生的学习生活特点，体现知识性、科学性，不用成人的标准要求学生；充分考虑学生的个体差别，促进学生全面发展。

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　　“今天我在车来车往的大街上碰到两位盲人，我把他们领到了盲人道上，他们夸了我，我觉得很光荣！”类似这样让孩子感到自豪的小事，几乎“占满”了湖南省衡阳市雁峰区环城南路小学的课前3分钟、班会和升旗仪式时间。不怕小，学校就是要突出“让每一位学生上台讲自己最光荣的事”这一特色。只要是学生自己做的，班主任就鼓励他们上台讲。目前，学校已评出千余名“光荣之星”，登记了9800多件学生做的好事。

　　从2008年开始，重庆市在全国首创以“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”为主要内容的“唱读讲传”实践活动，并将之全面融入学校艺术教育。该市对义务教育课程设置进行了调整，将小学音乐、美术课时增加到每周4节，初中音乐、美术课时增加到每周3节；选定45首爱国主义经典歌曲作为中小学必教必唱曲目，精选了138个经典篇目推荐给学生诵读。作为重要抓手，“唱读讲传”使中小学社会主义核心价值观教育实现了由居高临下向平等对话转变，由知识性教育向实践性教育转变。

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