中国教育

　　法制教育应注重培养法律意识

　　尚秀云向记者介绍了她担任学校法制校长的经验。“刚担任法制校长时，我认真地征求学校、同学们的意见，也试着讲了几次法制课，我确立的指导思想是，以案例教育为主，以案讲法，多给孩子讲与身边生活密切相关的案例。经过一段时间的实践，效果不错，同学们普遍反映听后很受启发。但时间一长，我发现，单纯的案例教育方式也存在着缺陷。讲一个案例，孩子们记住的仅仅是该案例涉及的具体行为，遇到别的事情又没有了主意。”尚秀云总结说，案例教育虽然比讲法条生动，但还是有局限性。

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　　“法制教育不仅仅是一种警示教育，不能只告诉孩子们什么事情不能做，还应当注意孩子们良好道德品行的养成、法律意识的培养。”意识到这一点后，尚秀云将法制教育的重点从单纯的案例教育转移到综合道德教育上来。“要让孩子们在个人气质品格的形成时期就受到良好的熏陶。”尚秀云说。

　　为了消除有些孩子在上法制课时的紧张感，尚秀云特别注意加强与同学们的互动交流。“每次讲课前我都事先说明，理解同学平时学习压力大，时间也紧张，我是来和同学们谈心的。在讲课后一般都留出一定时间让同学们提问题，和他们进行交流，以便提高同学们听课的积极性。”尚秀云说。

　　《预防青少年犯罪研究》杂志主编牛凯认为，加强青少年法制教育，应当着力增强其针对性、普遍性和适用性。

　　他谈到，在内容上，应围绕与青少年密切相关的法律进行普及宣传，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚法、刑法等。这些法律较为常用，有助于青少年了解自身的行为界限，避免年少轻狂，恣意妄为，因一时冲动滑向犯罪深渊。在方式方法上，应根据青少年各个年龄段的不同特点，编写适合其生理、心理特点的法制教材，采用鲜活通俗的语言、生动典型的案例，运用主动引导、集体参与、自由讨论等方法，让青少年带着兴趣学习法律。在教育对象上，除青少年外，还应当包括青少年的父母、老师、社区工作者等与法制教育有关的人员，对他们进行法律基本知识培训，为培养青少年的法律意识营造健康、良好的社会环境。

　　“在法制教育效果评估上，要多听取青少年的意见，让青少年拥有对法制教育的知情权、参与权、表达权和监督权，真正做到让青少年自己来评估法制教育成效。”牛凯说。（记者朱磊）

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