中国教育

　　关注特殊群体，保障其平等接受九年义务教育的权利。广西做到农民工子女入学与当地学生一视同仁，千方百计腾出有限的公共教育资源，切实保障进城农民工子女接受义务教育的权利。目前广西进城农民工子女在城市接受义务教育在收费待遇、学籍管理、评优奖励、入队入团、编班等方面，与城市当地学生一视同仁，享受同等政策。同时，广西将特殊教育学校纳入农村寄宿制学校建设工程，积极做好全区特殊教育学校建设工程的规划和建设，将特殊教育学生群体纳入“两免一补”范围，享受免杂费、免教科书和生活补助的待遇，最大限度地使特殊教育学生群体能够享受免费的义务教育。加强随班就读支持保障体系建设，在随班就读残疾儿童少年较多的中心学校建立资源教室。积极发展残疾人高中教育、高等教育和职业教育，积极开展残疾儿童的早期教育，进一步健全和完善特殊教育体系。目前全区现有特殊教育学校59所，残疾儿童少年在校生达1.58万人。

　　积极稳妥地推进教学改革工作，不断提高义务教育质量。义务教育均衡发展的关键是提高义务教育的质量，教学改革正是全面提高质量的关键环节和重要抓手。2010年，全区基础教育学校教学改革试点启动。南宁市兴宁区等12个县（市、区）成为首批教学改革试点。这次教学改革主要是以中国教育学会有效教育模式为依托，支持每个试点县（市、区）4所初中、4所小学和1所普通高中以有效教育模式为载体，通过“六·三·三”分时段（小学六年，初中、高中各三年）的试点，建立“学得快乐”与“学得有效”有机结合的学校和课堂新机制，不断提高学校教育质量，并通过向非试点实验区、非试点实验校辐射和扩散，逐步带动全区义务教育均衡发展建设。

　　加强教育督导工作，巩固“两基”工作成果。2007年全面实现“两基”目标以后，广西将“两基”成果的巩固和提高作为促进义务教育均衡发展的有利举措。广西实施了“两基”巩固提高计划，以自治区人民政府名义下发了《广西壮族自治区“两基”巩固提高工作计划》，确定了“两基”工作新目标，即从2008年开始，用5年时间使“两基”工作各项指标在达到国家和自治区规定标准的基础上有所提高，农村与城市，贫困地区与经济发展较好地区义务教育水平差距进一步缩小，基本实现县域内义务教育均衡发展。同时制定了《广西基础教育事业科学发展三年计划（2008—2010年）》，将推进义务教育均衡发展纳入其中的重要内容。二是坚持“两基”复查评估制度。广西从2009年起继续坚持“两基”复查评估制度，强化“两基”复查机制，确保全区各级人民政府认真履行教育职责，促进义务教育的均衡发展。