中国教育

　　网络搭台资源共享！教育信息化纳入“数字湖南”建设体系

　　信息化社会，最大的一个便利是可以资源共享，而资源共享的前提又是教育技术装备。好在湖南的合格学校建设中，对教育技术装备提出了详细的要求，“可以说，合格与否，主要是装备。”湖南省教育厅副厅长葛建中说，因为通过“普九”以来的多年建设，许多学校的教学楼等主要设施基本建设完毕。据统计，3年多来，全省已建成的3000多所合格学校，其中教育技术装备的投入达20个亿。目前，全省义务教育阶段已初步建成校园网的学校有2448所，有省级现代教育技术实验学校540所，现代教育技术实验县（区）5个。

　　实事求是地说，尽管做出了极大努力，但是农村人口占了70%以上的湖南，教育信息化还是比较落后，如网络互联互通、管理使用、资源共享、远程教育等方面，都急待提高。好在去年底新制定的《湖南规划纲要》，已经将这一块做了重点部署，其中最重要的一条是把教育信息化纳入“数字湖南”建设体系，超前部署教育信息网络，推进数字化校园建设，缩小学校之间、区域之间特别是城乡之间的教育信息化差距。

　　典型案例：山区隆回08年实现“班班通”，50多岁的老师都会做课件

　　隆回县也是“国贫”，地处湘西南腹地，也是个有着116万人的人口大县。但隆回的教育信息化建设，不“贫”。全县2005年就实现了“校校通”，2008年开始又高起点启动“班班通”。近五年，全县累计投入教学设备设施建设资金6000多万，教育信息化建设更上层楼。

　　2011年初，记者在隆回县万和实验学校采访的时候，正好碰上了“隆回现代教育技术课堂应用教学观摩活动周”，这是县里为交流、推广现代教育技术在课堂教学中的应用经验，全面提高农村教师应用现代教育技术的水平举行的一次大规模培训，全县3000余名农村教师，用一个星期的时间，分别在县城装有“班班通”的东方红、万和、桃花坪等学校，进行现代教育技术课堂教学观摩。“用多媒体来上课，让农村的孩子有了更多的新鲜感，学习积极性也更高了。”鸭田镇苗田中学的周争老师说，现在学校已经装备了现代教育技术设备，但是很多老师却不会用，这次学习完回去之后，她会用这种现代化的手段充实自己的课堂，让孩子们更有积极性。

　　“校通班通都好说，关键是要用。”县教育局局长彭和生告诉记者，为发挥“设备”的作用，2005年，隆回在全省率先建成了县级信息技术培训中心。先后选派1200余人参加了省、市级网络技术、远程教育设备维修等现代教育技术培训。参培回来的教师又对本单位的所有教师进行再培训，全面普及现代教育技术，提高教师应用现代教育技术的能力。五年来，全县共有1万多人次参加了省、市、县各类信息技术培训，全县80%的教师获得了信息技术高级证书。被称为隆回“西藏”的麻塘山乡油漆坪小学，5名教师平均年龄53岁，个个会用多媒体教学，59岁的石太河老师还能熟练地自制课件。全县信息技术与学科课程整合覆盖率100%、教师参与面达95%，课时覆盖率达50%以上，学生信息技术考查合格率连续5年达100%。

　　每年，除了积极参加国家、省、市组织的一系列有关现代教育技术的比赛外，县里还组织开展了“自制教具”、“有效课堂观摩”、“优秀课件评比”、“中小学生电脑制作比赛”、“DVD光盘交互式教学比赛”等许多应用现代教育技术的赛事活动。师生在学习和比赛中迅速成长，近年来师生在现代教育技术应用上共获国家奖励52项、省级奖励200多项、市级奖励500多项。在全国第十三届多媒体教育软件大奖赛中，教师欧阳鑫、罗光宝报送的课件还获得一等奖。