中国教育

　　赵文祥：

　　以前两年的学习为主，加上高三开学以后的月考，对文化课的成绩，几次文化课的成绩，再加上学生的综合，因为这是一个综合排名，包括学生的思想品德，获得的评优，优秀学生、三好学生、优秀学生干部，包括学科竞赛、文艺体育等等，为校争光的一些项目，我们有一个加分的政策，按照一定的比例折合以后，进行一个综合的排名。

　　主持人：

　　劳教授，从刚才几位校长的谈话当中，我们注意到有两点，我听了有两点，比如第一个校长提到私下有人找。还有，刚才后面这个校长说，有很多相应的这种考核的标准，如果按照后面这位校长所说的，有这么多考核标准，那还要校长推荐干吗？

　　劳凯声：

　　我想是这样的，尽管这件事情把权力是赋予了校长，但是他不是任意而为的，也就是说他推荐谁，不推荐谁，应该有一个比较刚性，比较确定的标准，根据这样一个标准来推荐，这样一件事情才能做好，老百姓才能满意。所以我注意到了，这些校长现在非常谨慎，他都可以提出我推荐学生的基本标准是什么，我的程序是什么，我想这样做就是要让老百姓放心。

　　主持人：

　　刚才他们提到的是自己的一些做法，大家可能会想到，刚才有一位校长说了，实际上有些家长可能私下里要找了，对于这些校长，我们有哪些外部约束的办法？

　　劳凯声：

　　这是肯定应该有的。任何一项制度在设计的时候，如果我们要达到客观、公正这样一个目标，也就是说我们在制度设计上应该有比较透明的程序，有比较有效的监督的方法。另外在权力的分配方面，所有的执行者他握有的权力应该是确定的，分工明确，不能给他太大的自由裁量的余地，这样就能会使事情做的比较确定。所以我想这样一些方面都是在制度设计的时候必须要有的一些方面。

　　主持人：

　　实际上对于这些校长在实际推荐过程中会出现哪些方面的问题，怎么样来约束。接下来我们再来连线一位嘉宾，上海交通大学教授熊丙奇，熊教授您好。