中国教育

　　新华网杭州２月２７日电（记者傅丕毅） 新学年伊始，杭州市学军中学在浙江省首先推出“学分制”改革，这意味着在这所中学，高中教育不再是铁板钉钉的３年，学生只要修满规定的学分就可以提前毕业，而且所有高中课程对全体高中生平等开放，学生可以根据自己的爱好跨年级自由听课。专家认为：“学分制改革有助于高中教育摆脱依附高考的地位，树立自己独立的教育目标。”

　　据学军中学校长任继长介绍，在新推出的学分制中，学生获得的实际学分由学时学分与奖励学分两部分组成。学时学分为学习达标的评价指标。奖励学分则给了学生以更大发展空间，有个性特长的学生都可给予奖励学分。学时学分与奖励学分都纳入学生的实际学分，学生想毕业就必须修完８３个学分。

　　记者从学军中学制定的学时学分的分布表上看到，语、数、外三门课每学年一般都各为４分，活动课程中的研究性学习每学年各为３分，劳动技能、社区服务、社会实践等一般都为每学年１分；选修课中的文化素养、体育保健各１分，环保、人文、科技、时事等自主性选修课则高达３分。

　　奖励学分的制定更为灵活。除从必修课、部分选修课中可获得奖励学分外，参加竞赛获省级一等奖或省级以上一等、二等奖的，取得计算机、英语等级证书的，体音美劳方面有专长的，学生自选社会调查、科学考察与实验的课题研究，研究型活动课成果优秀的都可拿来“换”学分。而思想品德、社会实践、公益服务与劳动、行为规范、党课学习、社团与社会活动等表现显著的，也可参照给予奖励学分。

　　学军中学校长任继长说：“素质教育的本质是个性化教育，它要求教育不能仅仅用单一的标准要求学生，而是要最大限度地鼓励和引导学生生动活泼地主动发展个性特征和兴趣爱好，高中学分制是评价机制和激励机制的统一，其着眼点在于为学生提供更广阔的个性发展空间。”据了解，不但学生高中毕业与“学分”挂钩，而且升学涉及的评优、保送、推荐等也于“学分”联系在一起。

　　经过３年的实践，学军中学在把传统的以教材为中心、以考试为中心转变成以学生为中心的教学模式上取得了可喜的效果，学生学习的自主意识得到增强。目前已有数名学生在全国和省级竞赛中拔得头筹，该校每年的大学升学率总是１００％。不久前， 高二学生姜圆媛、胡海嘉、陈方盈三位同学《关于废电池回收研究》的研究性学习课题受到来自于企业的１万元嘉奖。 （完）