文件《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》出台

教育部出台关于建立健全高校师德建设长效机制意见

　　教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上强调，合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。要积极引导广大高校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师。为贯彻落实习总书记重要讲话精神，教育部制定出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（以下简称《意见》）。……[详细]

《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》全文

　　为深入贯彻习近平总书记9月9日在北京师范大学师生代表座谈会上的重要讲话精神，积极引导广大高校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，大力加强和改进师德建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍，现就建立健全高校师德建设长效机制提出如下意见……[详细]

教育部教师工作司负责人就《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》答记者问

　　日前，教育部出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(以下简称《意见》)。近日，教育部教师工作司负责人就研究制定该文件的有关情况回答了记者的提问。
　　1．问：社会各界对高校师德建设工作十分关注，请介绍一下文件出台的背景。……[详细]
　　2．问：高校师德建设复杂性、综合性很强，请问文件是如何形成的？……[详细]
　　3．问：请谈一谈新时期高校师德建设工作的原则和要求。……[详细]
　　4．问：《意见》中的长效机制包括哪些方面。……[详细]
　　5．问：《意见》的惩处机制中划出哪些师德禁行行为？……[详细]
　　6．问：《意见》为何要强调高校教师加强师德建设的自觉性？ ……[详细]
　　7．问：《意见》为何要明确高校师德建设工作的责任主体？ ……[详细]
　　8．问：《意见》出台后，如何确保有关精神和要求落到实处？ ……[详细]

解读《意见》引导高校教师做党和人民满意的好老师

北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远：自尊自律，为人师表

　　“极少数高校教师育人意识淡薄，学风浮躁，甚至学术不端，言行失范、道德败坏等，严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉。”因此，有必要在高校建立健全师德建设的有效长效机制。……[详细]

北京师范大学资深教授、中国心理学会原理事长林崇德：应重视高校师德的特殊性

　　提倡师爱，必须强调严慈相济，“严在当严处，爱在细微中”。所谓“严”，首要强调的是“做人”，一流人才的基础是砥砺一流品性。在教育学生学会做人的同时，又要教育他们立志成才……[详细]

甘肃省教育厅党组书记、厅长王嘉毅：与时俱进构建师德建设长效机制

　　作为省级教育行政部门，要从战略高度认识教师工作的极端重要性。除了制度建设、加强监督和树立榜样模范之外，还要注意在人文关怀中构建师德建设激励机制，建立健全感情留人激励机制……[详细]

河北省教育厅党组书记、教育工委书记、厅长刘教民：以完善机制为契机提高师德建设水平

　　立足高校教师队伍建设实际，要把握主题，注重实效，扎实构建师德建设长效机制；落实主体责任，确保师德建设实效。要立足长远，切实细化完善机制举措，全面提高高校师德建设水平……[详细]

东北师范大学党委书记、教授杨晓慧：把“师德为上”在高校落细落小落实

　　贯彻“师德为上”需要紧密结合高等教育改革发展的实际，在落细、落小、落实上下功夫，细致入微、积小成大、务求实效，使“师德为上”成为高校教师日常工作生活的基本遵循……[详细]

深思“红七条”能否筑起师德底线？

“名利思想重，育人思想薄”成高校师德突出问题

　　性骚扰、学术造假，甚至有极个别教师在课堂上宣扬分裂国家的极端思想……一段时间以来，高校教师因败德行为而上新闻头条的次数和频率令人侧目，也让本应“学为人师，行为世范”的高校教师形象蒙尘……[详细]

师德建设，“长”如何延续，“效”怎么彰显？

　　“作为一项软性的道德指标，即便有着‘一票否决’的决心，难以量化的师德也还是容易被人忽视。”有专家指出，长期以来，“视情节酌情处理”的原则使得在败德事件上缺乏情节认定、执行处理的标准，给打击和处理败德事件留下很大的空间……[详细]

解决师德危机，还需多方面入手

　　值得注意的是，与此前发布的《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》不同，此次教育部对高校师德建设长效机制的构建只是给出方向性意见的导引，其中提出“各地各校要根据实际制订具体实施办法”。从纸上的长效机制变成现实中的社会规范，高校应该怎么办？……[详细]

师德“红线”持续发力还需多方努力

　　教育相关部门应加强教师师德教育、师德培训，不断提升教师的师德水平。学校要在绩效考核中，突出师德作用，将师德放到首位，坚决实施教师师德“一票否决制”，不姑息任何一个师德失范者，要将师德细化到教学活动的每一个环节，并将师德考核落实，落细。我们的教师们更应该牢记“学高为师，身正为范”的职业操守，自觉加强自身修养，不断提高自身师德水平。……[详细]

高校教师师德“红七条”详情

高校教师禁行行为“红七条”

1、损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；
2、在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；
3、在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；
4、影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；
5、在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；
6、索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；
7、对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；
　　其他违反高校教师职业道德的行为。
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近年我国教师师德规范历程

2013年9月

教育部发布《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》。
◆ 教育部教师工作司负责人就《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》答记者问

2013年12月

教育部就中小学教师违反职业道德行为处理办法公开征意见。
◆ 中小学教师违反职业道德行为处理办法(征求意见稿)

2014年7月

为进一步加强师德师风建设，教育部出台了《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，设立了6条“红线”：
一是严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；
二是严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请；
三是严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动；
四是严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用；
五是严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；
六是严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。 ……[详细]
◆ 教育部监察局负责人就《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》答记者问

2014年10月

教育部发布《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》。

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