中国教育

　　网上教育技能培养受重视

　　随着越来越多的州开设或计划开设网上学校，现在人们开始关心网上课程授课教师是否具有相应技能，例如他们需要从“远处”保证教学品质，不仅能够了解新的网络技术工具怎么用，还得把它们恰当地用在教学中。

　　从2006年开始，佐治亚州就开始为网上教育教师提供一个非强制证书。现在，位于华盛顿的全美教师教育和教师认证协会开始讨论是否把网上教育教师证纳入各州协议，这样网上教育教师证在各州都能被接受。美国各州已开始要求对网上教育教师培训制定标准，而威斯康星州要求至少为网上教育教师提供30小时网上教学专业发展培训，而弗吉尼亚州议会要求为网上教育教师建立证书标准。

　　同时，对在教育学院学习的学生，美国也开始增加网上教育技能和教学培养。爱荷华州在2013年对达到网上教育标准的准教师的教师证上加注网上教育资格，准教师们在教育学院里不仅要学习传统教学技能，还要掌握21世纪教室需要的技能。

　　混合型学校挑战传统学校

　　目前，在美国，在全日制网上学校和传统学校之间出现了一种新的学校类型，即混合型学校。

　　例如，在亚利桑那州的卡普蒂姆初高中学校，学生到校后，不是到教室，而是坐在工作站台的电脑旁。这些工作站台是一个开阔空间，在接下来的55分钟里，学生会独立地在电脑上学习他们的核心课程或选修课，这些课程都是根据亚利桑那州标准设置的网上课程。一些“辅导老师”也在那里，如果计算机出问题他们就帮助解决，当然他们也回答一些学习问题。更重要的，如果学生有什么从家里和学校产生的情绪问题，他们会和学生交谈解决。

　　学生的学习进展根据学生回答问题的情况调整。如果他们回答问题达到一定标准，电脑就会自动让他们进入下一环节学习。如果他们需要额外的学习才能进入下一环节，电脑会给出额外的学习章节和练习。该校的学生只在周一至周四上午7：45到下午4：00在校。如果学生生病或外出不能上学，学生可自己在家上网学习，学校、老师和家长可以查到并及时跟踪学生的学习情况。学生有学习困难的则必须上“周五学校”，参加老师指导下的补习。

　　据了解，连续两年，这个少数民族裔学生占多数的学校在州考试中成绩增长领先，被评为考绩优秀学校，毕业率和上大学学生比例也持续增长。

　　近年来，在纽约州、加州等都有新混合型学校开学并招生。

　　网上学校和课程的争议

　　然而，随着网上学校的快速发展，对网上学校低教学质量的质疑声也不断出现。网上学校质量方面的问题主要体现在学生考试成绩低于同类传统学校学生，网上学校教师的高流失率及网上学校经费占据了传统学校拨款，比如“K12”集团正在因为超大班额和雇用无教师资格证教师在佛罗里达州受到调查。最新研究也表明，几个州的考试中，网上学校学生成绩均低于同类传统学校的学生成绩增长率。目前，缅因州和新泽西州等已经暂停批准新的网上学校申请。(作者单位：美国国际教育协会北京代表处 陈智勇)