中国教育

　　六、对下一届自动化专业教指委工作的建议

　　自动化专业教指委的定位是在教育部领导下的专家组织，是我国高等教育自动化专业教学的研究、咨询、指导、评估、服务的非常设学术机构，全体委员责任重大，必须不断学习，与时俱进。2010年11月初，本教指委在宁波召开了总结与展望会议，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的提高教育质量是高等学校根本任务的要求，对下一届自动化专业分教指委提出以下建议：

　　1．面对当今科技飞速发展的新形势，跨学科的学科建设已成为高校学科建设的根本战略之一；交叉学科也已经成为培养具备综合学科实力的拔尖创新人才的主渠道。根据中国建设创新型国家的需求，培养交叉型技术人才迫在眉睫，因而，积极推进以自动化学科专业为纽带的学科交叉培养计划是必须重视与研究的问题。

　　2．倡导各类自动化专业高校按照工程“综合、实践、创造”的属性构建创新型课程体系及研究型课程，这是当前和未来制订自动化学科专业课程体系面临的艰巨任务，是改革的核心；构建实践教学体系和建设实践教学基地是培养体系的重点及难点，推行完全学分制是人才培养因材施教的根本措施。

　　3．开展“卓越工程师教育培养计划”的研究与实践。教指委要深入研究不同国家、不同类型一流高校工程教育的人才培养模式、教育计划与特点，积极参与本专业“卓越工程师教育培养计划”试点实施工作的研究、指导与评价，积极参与自动化行业专业标准的制定，积极参与高校自动化专业培养方案的论证。要研究和支持参与“卓越工程师教育培养计划”的企业建立“工程实践教育中心”。

　　4．教指委研究、指导本科教育教学工作主要围绕本专业“教什么”、“怎么教”开展，同时指导学生“怎么学”。本届教指委围绕本专业“教什么”方面研究得比较多，建议下届教指委在“怎么教”和指导学生“怎么学”方面更多地开展研究工作。要加强教学方法、教学理念方面的研究和交流，在此基础上指导学生“怎么学”。

　　5．继续做好上届教指委组织的“全国高等学校自动化专业系列教材”、本届教指委组织的“工程应用型自动化专业系列教材”编写和出版工作。

　　6．加强教师的培训。近10年来，各学校引进了很多年轻教师，教师的理论水平普遍提高了，但不少年轻教师工程实践能力不高，不能适应加强工程教育的要求。建议教指委研究教师任职规范，研究提高教师工程实践能力的有效途经和办法。联合国际一流企业、出版社，聘请名师、企业一流工程师，组织自动化师资培训，包括工程实践能力的培训和精品课程推广的培训。

　　7．教育部已委托自动化教指委分别指导与飞思卡尔半导体（中国）有限公司、西门子（中国）有限公司执行“飞思卡尔半导体公司与教育部国际合作司关于高等学校人才培养战略合作协议”、“中华人民共和国教育部和西门子（中国）有限公司教育合作备忘录”。教指委作为主办单位要继续精心组织“全国大学生‘飞思卡尔’杯智能汽车竞赛”、“全国大学生‘西门子’杯工业自动化挑战赛”，并逐步推进竞赛国际化；指导这两个公司的实验室建设；指导这两个公司作为联合培养单位实施卓越工程师培养计划，分别建立国家级工程实践教育中心。