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六、取得的相关成果
本届教指委取得的相关成果见表3；教育教学研究代表性论文见表4。
表3 本届教指委取得的相关成果一览表
| 成果 1: 环境科学学科专业发展战略 |
| 成果 2: 生态学学科专业发展战略 |
| 成果 3: 环境科学本科专业人才培养规范 |
| 成果 4: 生态学本科专业人才培养规范 |
| 成果 5: 环境科学本科专业评估办法 |
| 成果 6: 生态学本科专业评估办法 |
| 成果 7: 出版了《高等理科教育——2006—2010教育部高等学校环境科学类专业教学指导分委员会成果专刊》 |
| 成果 8: 近80篇教育教学研究代表性论文 |
表4 教育教学研究代表性论文一览表
| 论文 分类 |
发表的论文题目 |
完成单位 |
| 专业发展战略 人才培养模式 教学体系研究 |
环境科学专业的学科体系与发展方向 |
北京大学 |
| 环境科学专业与人才培养的战略思考 |
北京大学 |
| 高校环境学科复合型创新人才培养模式探究 |
北京师范大学 |
| 东北师范大学环境科学本科专业建设的实践与思考 |
东北师范大学 |
| 实践教学资源开发与本科生工程能力培养 |
黑龙江科技学院 |
| 高等学校环境类专业人才培养思考 |
昆明理工大学 |
| 生态学专业发展战略研究 |
内蒙古大学等 |
| 研究型大学环境科学专业教学特色探讨 |
南京大学 |
| 以重点学科为依托培养本科创新型人才 |
南开大学 |
| 环境科学方法维度及分类体系研究 |
北京师范大学 |
| 生态学专业本科人才培养的实践 |
内蒙古大学 |
| 环境科学专业高素质创新人才培养的探索 |
武汉大学 |
| 关于不同类型学校环境类专业的定位及培养目标的思考 |
广东工业大学 |
| 特色建设是生态学专业健康发展的生命力 |
东北师范大学 |
| 应用型环境科学人才培养途径探讨 |
苏州科技学 |
| 厚基础、强实践，培养高素质的环境科学创新人才 |
浙江大学 |
| 对我国西部地区环境科学专业走特色发展道路的探讨 |
云南大学 |
| 海洋特色环境科学专业人才培养模式探索 |
中国海洋大学 |
| 环境科学专业高素质创新人才培养的探索 |
武汉大学 |
| 矿业高校环境科学专业创新型人才培养体系研究 |
中国矿业大学 |
| 我国高校公共环境教育存在的问题及其对策 |
厦门大学 |
| 论高校环境教育中环境道德的培养 |
厦门大学 |
| 高等学校生态学本科专业规范研究 |
云南大学 |
| 依托创新性项目提高大学生综合素质能力 |
中国海洋大学 |
| 课程建设（包括教学内容、教学方法、教 学手段和教材研究） |
《环境化学实验》理科平台课建设的思考 |
北京大学 |
| 环境科学与工程专业导引课程《环境课程概论》建设 |
北京师范大学 |
| 网络教育精品课程的建设与评价体系的研究 |
大连民族学院 |
| 基于案例教学的《环境管理与规划》课程教学改革初探 |
中国海洋大学 |
| 中国矿业大学“环境科学导论”教学体系的构建与探索 |
中国矿业大学 |
| 《环境监测》课程建设过程中若干问题的探讨 |
大连民族学院 |
| 加强高校文化素质教育课程建设的思考 |
广东工业大学 |
| 高等院校环境监测课程教学改革探索 |
广东工业大学 |
| 环境化学课程教学中的特色化探索 |
广东工业大学 |
| 环境科学专业《海洋环境概论》课程教学大纲的探讨 |
广州大学 |
| 质量工程背景下案例教学法在“水污染控制工程”教学 |
桂林理工大学 |
| 《固体废物处理与处置》网络课程建设探索 |
黑龙江科技学院 |
| 上海市精品课程“环境微生物学”的建设 |
华东师范大学 |
| 研究型大学“环境化学”创新性课程体系的构建与实施 |
吉林大学 |
| 高等学校《环境影响评价学》教学模式探讨 |
吉林大学 |
| 内蒙古大学普通生态学精品课程建设与改革实践 |
内蒙古大学 |
| 试论环境学基本原理 |
南京大学 |
| 以精品课程为导向的环境科学专业基础课程群建设 |
南开大学 |
| “环境学基础”精品课程建设的实践与思考 |
南开大学 |
| 媒体关注下的生态问题与生态学课堂教学的拓展 |
南开大学 |
| 以南开大学环境化学优势学科为依托建设国家级精品课 |
南开大学 |
| 环境科学与工程专业本科课程线性代数教学实践与改革 |
南开大学 |
| 环境科学与工程专业概率论与数理统计课程教学实践 |
南开大学 |
| 《环境毒理学》研究型教学改革构建途径的探索与实践 |
山东大学 |
| 环境化学双语教学在国际化办学形势下的实践与探讨 |
上海交通大学 |
| “环境管理学”教学内容与教学方法的思考 |
天津理工大学 |
| 武汉大学《环境化学》精品课程建设研究与实践 |
武汉大学 |
| 环境科学专业环境法教学方法的探讨 |
武汉大学 |
| “环境海洋学”课程特色与精品课程建设 |
中国海洋大学 |
| 《环境监测》课程教学改革与实践 |
中国矿业大学 |
| 《环境化学》课程教学的改革与思考 |
中山大学 |
| “环境与可持续发展”精品课程教学思考 |
广州大学 |
| 谈高校专业课程教学改革——以环境生物学教学为例 |
中国海洋大学 |
| “仪器分析”教学的几点体会 |
中国海洋大学 |
| “环境系统分析”课程教学模式的改革探索 |
中国海洋大学 |
| 国外生态学教材的特点及其对国内教材建设的启示 |
云南大学 |
| 实践教学研究 |
工科院校环境生物技术类课程教学实践和优化 |
广东工业大学 |
| 环境类实验教学考核内容与评估体系的研究与实践 |
广东工业大学 |
| 基于培养实践创新能力的环境工程实习教学模式探讨 |
广东工业大学 |
| 环境监测实验教学改革的探讨 |
广州大学 |
| 依托国家野外站，探索多学科野外教学平台 |
华东师范大学 |
| 环境监测——学生创新和实践能力培养的平台 |
南开大学 |
| 研究性教学法在“环境工程学”课程中的实践探索 |
南开大学 |
| 教学生产实习质量提高对高等教育的附加值分析 |
四川大学 |
| 突出区域特色的生物地理学实践教学探讨 |
延边大学 |
| 地下水污染模拟槽的数值模拟及其“监测-模拟-修复”“一体化”功能的实现 |
中国地质大学 |
| 环境科学专业教学实验室建设与实验教学改革 |
中山大学 |
| 论环境化学实践教学中学生创新能力的培养 |
南开大学 |
| 环境影响评价课程实践教学研究 |
中国海洋大学 |
| 教学管理、教学评估及其他 |
环境学科发展及教学管理探讨——以南开大学为例 |
南开大学 |
| 以“质量工程”为目标导向的精细化教学管理体系刍议 |
南开大学 |
| 我国环境科学专业(本科)评估体系的构建 |
林业大学、北京大学 |
| 双语教学虚拟语音室的实现及应用初探 |
广东工业大学 |
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