中国教育

　　青年教师成为压力最大群体

　　调查还表明，30.7%的被调查者都以接课题的方式挣外快，为第一大非工资性收入来源。列居第二的则是参加各种课题评审的报酬，占23.9%。21.8%的人选择挣稿费，排名第三。以下依次是投资收入、兼职讲课、其他兼职收入，占比均不到10%。后三项虽然比例很低，但却是拉动教师收入差距的重要因素。

　　通常，挣外快的机会也多属于有一定圈内地位和学术成就的人。读完博士刚进入高校序列的青年人，往往“源”还没开，“流”却节也节不住。科学网上一篇留言说：“中国有句话叫‘成家立业’，这个科研的事业，做到啥时候才能出人头地谁也说不准，但是‘成家’在人生中是有时间限制的。‘百善孝为先’，要考虑国家的科研事业，也要考虑生自己养自己的父母，青年科研者压力大。”

　　张荆教授还提及了年轻教师的另一种压力：“高校行政化强势，教学辅助人员不辅教师，专辅行政，新进高校的年轻教师便替代教辅人员，成为实际上的教辅力量，要做大量的杂事。‘在杂事中锻炼，先抬轿子再坐轿子’，这种管理思路问题在于将年轻人科研能力最强、精力最旺盛的‘学术青春期’在杂事中耽搁，甚至影响其未来学术科研潜能的发挥。”

　　另一种情形可能更常见。“有行政职务、学术头衔的教授们，不但在学校中享受更高的津贴，而且可以比较轻松地获取各种纵向和横向课题，并从中提成，但他们往往并不自己开展课题研究，而是把课题分解给拿不到课题的年轻人。青年教师辛苦地研究，最终获得的只是很少的报酬，做出的科研成果，无论是论文、还是专利，第一署名权都握在拿到课题的领导和教授手里。”教育学者熊丙奇几年前在一篇博文中写道。

　　无论哪种情况，都引得青年教师“人在心不在”，或者干脆“连人也不在”。但要把他们留住，仅仅提工资是不够的，还要保住教师的工作积极性，将保护和激励维持在恰当的平衡上，让他们的心真正回到教育和科研上来，让他们的“学术青春期”辉煌灿烂。

　　收入分配仍是解决问题的切入点

　　“现在的绩效指标害死人了，一些学校制定的‘一年三篇论文，其中一篇SCI’、‘三年一本书’等指标，会成为中国教育史上的笑柄，因为它根本不符合科研学术的基本规律。生产思想不像生产产品，它没有模具。思想是要水到渠成的。”张荆说，“要让懂学术的人来管学术，让领域内的学者来预测课题的发展价值和鉴定学术成果，摆脱高校目前的行政数论文数，‘计件式’的低水平管理，还教师一个安宁。有些教师愿意挣钱，没问题，可以让他们去挣，他们学术上肯定不会有太大成就。但还有很多人不愿意这样做，应该给这些人提供一个相对清静的环境，让他们安下心来，不为生活所累地好好做学问。”

　　这种环境的标准是什么？可能并没有一个绝对的标准。张荆带领的课题组认为，在国家财力不足、乏力办学的时期，高校的市场化改革对推动中国高校的迅猛发展功不可没。但在中国已成为世界第二大经济实体的今天，高校必须回归正统，尊重办学的普世价值和规律。他们主张，以公务员水平定教师工资就是一个切实可行的方案，配套措施还应包括提供住房方面的福利，进行学术改革等等。

　　而调查出“中国高校教师月薪全球最低”的美国芝加哥大学国际高等教育研究中心教授阿特巴赫则认为，合理的收入“最起码应该无需兼职，仅靠学术工作所得就可以让他们在本地区过上中等收入水平的生活”。

　　而这一点同样着落在政府头上。“中国政府包括地方政府应该对教育加大投资，这样才能增加教职工的平均收入水平。”阿特巴赫表示。